那些年的奇葩文言文翻译 语文老师深呼吸 文言文翻译给我这样学

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文言文翻译是语文考试中的难点，小学阶段的文言文有部分是从课文中选取，同学们学过，基本出错率是很低的。到了中学，文言文的出处就不光是课本里的课文了，同门学发挥了文言文翻译直译的最高精神，让译文和原旨大相径庭。语文老师在改卷子的时候，除了紧皱眉头，还需要深呼吸来压抑自己心中的火气。不是同学们不会翻译，而是没有对文言文正确理解，一个字没看清，就差之毫厘谬以千里。来看看这些奇葩的文言文翻译，大家是不是深有感触？

·其岸势犬牙差互，不可知其源。--出自《小石潭记》

学生的奇葩翻译：岸上有两条狗在打架，不知道因为什么！

正确翻译：溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

老师吐槽：狗也不知道为什么打架，你给我好好去理解一下课文行不行！

·是可忍，孰不可忍。

学生的奇葩翻译：是可以忍，但是到底谁不能忍？

正确翻译：如果这都可以忍，还有什么不能忍。形容不满到了极点。

老师吐槽：就你这样翻译，孔子也不能忍！

·宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也。

学生的奇葩翻译：宰了我也要白天睡个觉，孔子说，别睡在朽木上。

正确翻译：宰予白天在床上睡觉，孔子见了说：腐烂的木头不能雕刻。形容不可救药。

老师吐槽：你这根朽木，这么想睡觉，回家去睡个够！

看到这些翻译，语文老师需要反思，如何教给学生们把文言文学好？不光要求同学们会背，在背的基础上做好理解和积累，才是学好文言文的正确方法。尤其是在考试中，我们常见的文言文内容都不是出自于课本，那么该怎样进行文言文内容扩充呢？在文学常识积累过程中，我们还应该怎么学呢？请同学们拿出笔记本，画好重点，文言文翻译给我这样学：

1、 词汇量的积累，以理解为主

文言文的学习，就是一个词汇量积累的过程。除了我们课本中128篇课文学习的教学目标，还要进行内容上的扩充。前提就是把课本学好再来扩容，很多同学课本上的文言文都没学好，就开始去看课外文言文，这样的学习效果并不高。文言文学习不光是背诵，包括词汇的理解、修辞手法、故事背景、作者的情感体验等等。只有把这些内容都学好，理解每一个细节的学习点，我们才能学好文言文翻译，准确地释义。

2、 翻译从简到繁，精准释义

文言文翻译的过程，其实是从简到繁的一个过程。这就需要同学们培养好文言文的语感，也就是看到某个句式、词句的用法、短句的解释，就能精准释义。文言文翻译是一道综合性极强的题型，除了要对文章内容有一个整体的概括，还需要对逐字逐句有一个精准的理解。从简到繁，就是对疏通整篇文章大意的一个理解过程。

会不会多刷文言文的翻译题，就能很好地去理解文言文呢？只能说刷题，可以在短时间内积累一些文言文内容。但对于翻译的技巧是很难从刷题的过程中去体会的，只有跟着老师，把握好每一篇文言文课文的解读，从基础中去挖掘技巧，多看文言文的书籍、故事来培养语言理解的习惯。这样看到同类文字时，便能下意识地去从字的表面意思中，结合上下文来翻译成白话文了。

3、 每天一篇文言文，做好学习的积累

对于每天一篇文言文翻译的练习，适合备考阶段的学习方法。做好文言文翻译的理解，应该是有计划地贯穿整个语文学习的过程。想要避免直译大相径庭的尴尬，就得做好基础字词的理解，单字古汉语的意思，放在句子中，字词的准确释义、形态、语法的结合，最终表达了怎样的意思，还需要组织好语言进行总计和归纳，才能把文言文精准的翻译出来。

事实上，在我的实际语文教学中，文言文是不需要进行直面翻译，我们读文言文的内容时，其实是可以通过古汉语的表达方式来理解文章和内容的。翻译的目的只是让学生们区别两种语言文化，了解古代汉语和现代语言的差异。掌握好语言的差异，才能精准地理解好文言文。关于文言文的翻译，大家还有哪些困惑？欢迎留言评论。