孩子一说写作文就想吐 原因在于语文教学背离了其初心

一个家长抱怨说：“我那孩子怎么越长越闷啊，见了人连句话都不说了！”

一个老板抱怨说：“找个写材料的秘书太难了，现在的年轻人宁肯抡大锤，也不愿捏起笔！”

按理说，是不应该这样的，因为学生从一年级就开始学语文，这一学就是十二年，况且到了大学还要学大学语文哪。但是，以我的小肚之腹胡乱揣测，语文作为中小学的一门重要课程，很多人包括我们许多的语文老师，并未领悟“语文”二字的本义，学生语文学习十二年，不但未学到语文，反而走向了其初心的反面。

叶圣陶先生说：“什么是语文？平时说的话叫口头语言，写在纸上的叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文。”简而言之，口头为语，书面为文，一方面是接受的本领，另一方面是表达的本领，口头语言的说和听，书面语言的读和写。

也就是说，语文教学的基本任务有两个，就是教学会学生“听说”和“读写”。

可是，纵观当下，我们的学生，随着年龄的增大，年级的升高，却是越学越“听”不懂别人说的话、读不懂他人写的文、自己也越来越不愿说话，不会说话了，作文，那更是成了“作难”，人人敬而远之！

我这样说并非危言耸听，有实事为证：当下学生有几个愿意读书？及至学校毕业后，有几个又读过书？莫说他人，先拍拍心窝问问自己？凭良心回答；至于作文，如果不是为了完成作业、为了应付考试，有几个没事蹲在桌前写作文？毕业了，走出学校了，不作业了，不考试了，如果家里没有学生，想想你家里有书吗？有笔吗？有纸吗？自己写过文、弄过章吗？

退一步讲，不谈“写文”只说“听话”，你不是经常抱怨他人“说了多少遍了，你怎么就是听不懂呢？”“好话赖话你怎么听不进呢？”如果真能听懂的话，为什么那么多人非得“闯红灯”“翻护栏”“垃圾乱丢”“不懂感恩”“不守法纪”呢？还有说话，有多少人自诩会说话，平时牛气冲天，滔滔不绝，但一到关键时候、关键场合，比如求职，比如在公众场合，怎么就紧张地一句话说不出话来呢？怎么就大脑空白，无话可说了呢？凡此种种，不一而足。

诚然，造成当下这种局面的原因有很多，但是作为学校，作为教师，作为家长，在孩子语文学习上走入误区是重要原因。

当下中小学生的语文学习，其实都将语文’听说读写”这个根本任务和目标给扔掉了。我这样说，有人会不服气：“你这是睁着眼说瞎话呢？现在的语文教学明明天天在教学生听说读写啊？”

是啊，教是不假，练也很扎实，但这个“听说读写”却是给异化了，是在为了应付考试，为了考场上得高分。因而，给读设定了“标准答案”，给作文总结出了“高分模板”，让学生不能越“标准”半步，因此，出了考场，进入社会生活实践，他们便不读了，也不会读了，也读不出什么含义来了？至于写，不考了，谁还会写呢？因为每个人都心如明镜，那些“模板文”，对现实生活一点用途也没有，既不能表达自己的内心感受，写出来也没人去读，这样的无用之功谁会去做呢？更何况一听见“写”“文”这样的字眼，胃里就往上翻，就想吐呢？

忽然想起狼孩的故事：一个孩子从小就被狼收养，后来虽然被人救了回来，但却是不会直立行走，也不会说话，人们费了很大劲儿教他，他也只能说几个含混不清的简单词语……

而给狼孩身体做的各种检查表明，狼孩身体没有任何缺陷，大脑发育一切正常，但是，他就是不会走路，不会说话，而且永远也学不会走路、学不会说话了！何故？环境使然，木已成舟！ 安徒生的《丑小鸭》说的是天鹅掉在鸭窝里，开始和鸭子一样只能在浅水里游，寻点残鱼冷虾，因为丑，后来被小鸭们赶了出去，一夜醒来，发现自己就变成了美丽的天鹅……这个童话很美，但却真的只是一个童话。因为我们的孩子就是孩子，既不是小鸭，也不是天鹅，你想他们未来成什么样子，必须就按那个样子给他们提供良好的环境，给他们那样的阳光雨露，你把孩子飞行的翅膀剪掉了，就再也长不出来了。而我们的应试教育，就是一把剪掉孩子翅膀的无形剪刀，从他们一年级开始，他们的翅膀长一点，你就剪一点，一直剪了12年，孩子的翅膀怎么还会再长出来呢？不要说他们本来就不是天鹅，就算是，没有翅膀也只能是“落水的凤凰不如鸡”了！

不要抱怨孩子不会说话，不读书，不会写文，因为我们从来就没有教过他们，不但没教，他们自说自话，自读自书、自写自文时我们还要批评、阻止，他们毕业走出校门后，不会说、不会听、不读书、不写文也就是很自然的一件事了！