孩子写作文总是磨蹭写不出来?这里有解决办法并且还能写出新意!
写作文一直是很多孩子遇到的难点,作业帮家长版语文老师黄纪宇提到,孩子不爱写作文,有以下几种常见原因:
一、没兴趣
在孩子开始写作之初,没有很好地激发孩子动笔的热情。比如,在孩子写作时不断纠正细枝末节的地方(改正错别字等);更多地指出孩子的问题,而不是激励表扬孩子的写作成果等。这些行为看似是在指导孩子写作,事实上却很容易在孩子的写作旅程上给孩子设计了过高的门槛,打消了孩子动笔的积极性。
二、不会写
在小学阶段,“新课标”对孩子的写作要求有一个“断层式”的提升。一二年级的看图写话,一般是写一句话,几句话,或一段话。这个阶段的孩子似乎还感受不到特别大的写作压力。但是三年级开始,对孩子的写作要求,一下子提升为全篇文章的写作,很多孩子的写作难题一下子暴露出来,很多家长就慌了。
该怎么办呢?
孩子如果处在一二年级,经常参与集体说话写话活动,家长在日常生活中多引导表达,可以很好地激发写作热情,培养孩子乐于表达的习惯。孩子如果处在三四年级,正是写作入门,打牢写作基本功的时候,这个阶段的孩子要具备初级构篇和行文的能力,不建议爸妈们自己指导写作,我们很难把握学校的写作能力的要求。建议专业的老师进行指导。孩子如果处在五六年级,仍然在写作上很头疼,多半就是之前的基本功不扎实,建议补补基本功,由老师先教授一些比较立竿见影的方法技巧,让孩子先把写作信心提上来,然后再逐步提升写作能力。总之,写作学习不建议三天打鱼两天晒网,还是要持之以恒,才能见效。家长需要根据孩子情况安排合理的写作学习计划。
基础的会写的,那么如何脱离俗套,把作文写出新意?
套路,是一个双刃剑,对于作文初学者,确实有着立竿见影的效果,可是,弊端也显而易见,我们发现孩子们的作文陷入套路,没有新意,在四年级之前,“套路作文”还好使。可是,四年级之后,我们发现,之前的一类文,沦为了二类,甚至更差。那么,到底如何解决写作文没有新意的问题呢?
脱离俗套,先得知道什么是“俗套”。其实我们可以选材立意,以及结构两方面去分析。
先说选材立意,因为孩子的经历有限,所以遇到一些题目往往不知道写什么,只好去搬一些套路中的选材,一提到乐于助人,就想到扶老奶奶过马路;一提到父母,就想到了爸妈给我打伞,爸妈的衣服湿了一半。那么我们怎样帮孩子选材立意呢?首先,我们要多和孩子聊天,听他说说学校里的“嬉笑怒骂”,说说路上的新鲜见闻,并且鼓励孩子记录下来。其次,我们要多关注时事,多跟孩子讨论,比如怎么看待共享单车,各地开始抢人才等等。也要多看书,积累一些素材。除了积累素材之外,我们家长也要与时俱进,让自己的思想跟得上时代,经常跟孩子们分享一些新颖的观点,如,我们要学会拒绝,不要做个没有边界的“老好人”……这些都是从选材立意上创新。那么如何从结构上创新呢?
这些就是技巧性的问题了,横式构篇、纵式构篇、双线构篇等等,大家可以自己了解一下。