小学生写了篇《三打白骨精读后感》被老师批为负能量 竟跳楼自杀
江苏又出现了一个小学生跳楼的事件,因为这事发生在孩子的作文被老师批改之后,所以批评孩子的“袁老师”便成了众矢之的,成为导致孩子自杀的核心原因了。但我认为这件事情不能怪老师无情,不称职 ,作为老师,指出问题所在不是理所应当的吗?
先来回顾一下起因:孩子缪**,在写了一篇《三打白骨精读后感》,作文被批得很厉害,课后便跳楼自杀了。家长认为,这是因为老师批评得太厉害,让孩子感觉压力太大,同时还质疑老师以前曾经打过孩子。然而,学校的调查却显示,老师并没有打过孩子。老师打没打孩子,以及有人说的,这位老师在外面办了作文补习班,而缪**没报补习班,所以导致老师对她有意见,这还需要进一步的调查。在调查没有出结论时,便一边倒地将问题归咎于老师和学校,就有点过了。
在这个事件中,老师的一个要求成为焦点,那便是文章要传递“正能量”。为了让文章传递正能量,老师做了许多批改,整篇文章涂红的地方很多。虽然涉事老师,被大家反感,我还是忍不住想先反问那些质疑老师的人:你知道一个老师,如果每篇作文都这样改,他带一个班或两个班,光是改作文他需要花多少时间、多少精力不?传递正能量,这可不是老师的要求,这是整个教育系统的要求,多少红头文件要求教育领域,传递能量、培育核心价值观,老师敢不执行,能不执行吗?如果不执行,真出现一篇极其负能量的文章,传了出来,最后不还是老师被骂得狗血淋头,甚至开除吗?
那么,这篇文章,真的如一些人说的,写得很有灵气,没有什么负能量吗?把孩子的文章通篇看下来,前面的部分多是在重新叙述原文,真正表达自己观点的内容在最后,也是被老师全划掉的部分:“不要被表面的样子,虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里,有人表面看着善良,可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计,来达到自己不可告人的目的。”看了许多批评,说孩子文章多好多好,思维活络,只能感慨——估计你把老师教的已经全还给老师了。读后感读后感,全文只有这一段是“感”,前面全是说自己“读”的过程。读什么,把文章转述就好,那种行文大多数五年级小孩可以做得到。而真正的“感”部分,也就是读后感的核心,这一小段,却太令人震撼了。
其实反想自问,一个十岁的孩子他怎么能“感”出这样子的话来,他还没有出道社会,怎么就能了解人间险恶呢?如果真的是他的真实想法的话,那这个孩子的内心是不是很反常呢?反正,作为家长的我,如果我看到我的孩子有这样的想法时,我一定是高度紧张,并且先会自我反问,我的孩子怎么了,为什么会这样想?孩子的天性都是天真快乐的,他们善于忘记过去,总能想办法寻找到让自己高兴的玩乐事项。可是,如果一个十岁的孩子能够在作文中,写出这样的话,那只能说明,这孩子太早熟,太阴郁,文采也太好了一点。反过来说,如果他完全是抄的,而且抄一段这样的负能量,老师为什么不能批评?
我觉得其实现在的小孩子比起我们这些80后小的时候所受的压力真的太大了,白天要受来自学校的压力,下午一放学还得给父母接去补习班,受到了父母期望的压力,没有什么多余的自由时间,时间久了内心积压的压力就越来越大,气球吹大了就会有爆发的一天。
真心希望广大家长一定要多关心关注孩子的身心健康发展,劳逸结合。不能再让类似的事情发生了,作为一个家长,真心看不得孩子受罪受伤