你还在一边数字数 一边写作文吗？作文靠编 只能让你靠边

一边数字数，一边写作文是作文课上常见的现象。常常会出现这样的情况，才写三四行，就开始数写了多少字了。耽误时间，而且打断了自己写作文的思路。为什么这么在乎字数？因为只要把字数凑够了，就可以了，这就是挤牙膏，没什么好写的。

学生在写作时，没有话说，写不出东西是作文教学中的一大难题。比如《有意义的一天》是每个小学生都写过的，常常听到他们说，自己实在找不出有意义的一天，搜肠刮肚也找不出，不觉得哪天特别有意义，没印象。

学生对自己周围的生活观察的不细致，或者基本上没有有意识地关注过，一天天就这样过去了，没有留下什么特别深刻的印象，当然，也就没有留下可以写进作文里的素材了。但是作文还得写啊，于是有的学生就把宝押在了作文选上面，把里面的情节生搬硬套地写进自己的作文，用在自己身上。

这就导致雷同的作文经常出现，而且所选用的资料过于陈旧，缺乏新鲜感。写有意义的一天，很多同学都写帮助老奶奶过马路，帮助老奶奶带路啥的，太没有新意了。这些情节还在被学生们复制滥用，想想挺可悲的。这些情节是学生编出来的，当然写得也就缺乏了真实感，打动不了人。

什么是一篇好作文？最重要的就是能够恰当地表达学生的真实情感，把自己心里的话用文字表达出来。但是，我们在批改作文时，发现很多学生作文里没有自己的感悟，没有表达自己的情感，只是好词好句的简单堆砌，有的好词好句的意思学生都没有理解，也写进作文里了。

现在很多老师教小学生写作时用套路，比如开头怎么写，之间怎么写，结尾怎么写，都有固定的套路，就这样去套，整个作文都是装在套子里的作文。这样的作文教学模式，不利于学生表达真情实感，也不符合作文教学规律。但很多老师乐此不疲，热衷于此。说真的，我挺担忧，因为这样做短期内是有效果的，但是从长远来看，很容易让学生陷入思维定势里面去，很不好，会让学生的作文长期不能进步，停留在原地。

对小学生写作文来说，老师该怎么办呢？教给他们写作文的技巧是“末”，而鼓励他们在作文里学会真实地表达才是“本”，本末不能倒置。

有的学生写作文的时候基本上靠编造，缺乏真实的情感，味如嚼蜡，没读头。叶圣陶说过：“小学生的作文要表达自己的真情实感。”反观我们的作文教学，我们做到了吗？很多时候没有，为什么没有，因为考试压力太大。作文教学围绕怎样得高分，这没有错，但是我们采取什么手段来让学生作文写得好、得高分，是用短期刺激，还是长期培养？是饮鸩止渴，还是固本培元？

我想大家都能够选出正确的答案，那就是在小学生作文方面，我们要有耐心，多鼓励，鼓励他们在作文里写出真实的自我、真实的感情，不要再去胡编了。如果一味胡编下去，学生写作文的积极性会一点点消失的。可以很负责任地说，作文靠编，只能让你靠边，是缺乏竞争力的。

我们中国的武术讲究基本功，蹲马步就是一个重要的基本功，看上去很简单也很好做到，但是要坚持可不容易。小学生写作文也有基本功，里面最重要的就是学会在作文里写出真实的自我。

陶行知有一句名言，叫做“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，用在作文上也是对路的。

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