高考现代文阅读训练：武举人
阅读下面的文字，完成下列小题。
武举人
揭方晓
晚清年间，河北小黄庄大户人家之子黄大虎，自幼习武，加之骨骼清奇、悟性颇高，一时进步神速，小小年纪便打遍四里八乡无敌手。其刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、抓、锐、棍、槊、棒、拐、流星锤十八般兵器样样精熟，可最喜欢的，还是使唤双刀，据说手上双刀一旦使唤开来，方圆几丈之内，万物俱没，只有刀影重重，如披风护体，端的是水泼不进，针插不入。那年，承老佛爷开恩，武科重启。黄大虎心中一动，毅然进京赴考，不意在万千武林人士中脱颖而出，竟中了举，成为一名响当当的武举人。旋即被朝廷授予相应武职，入军中效力。不过，也有传说，说是黄大虎中武举，并不全是凭本事，而是其父变卖家产，四处打通关节所致。因此，私下里有人就把这事当成笑话，闲得无聊时搜刮出来取乐。
不几年，满清去，民国来。黄大虎脑子一时转不过弯来，不愿为新军、新政府、新权贵们效力；又不至于完全不开窍，逆潮流而动，成为人人唾弃的满清遗老遗少，遂慨然解甲归田，每日耕作，不问时事，与一般村民无异。也有不一样的地方，那就是尽管中武举人那一段已成为故事，可还是经常被村民们抖落出来，笑话他。且每抖落一回，就有新料冒出，源源不断，处处都是包袱，让这故事愈发鲜活、生动。黄大虎每回都涨红了脸，结结巴巴地辩解，说自己这个武举人货真价实，凭本事考取的。
大家自然不信，即便是相信的，这时也装着不信。黄大虎气恼不过，一阵风似的把挂在家墙壁上的双刀拿来，当众使唤，以证清白。一声嘶吼才罢了，霍霍刀风顿起，只见一刀横断大江，二刀划开天际，三刀惊落人魂，四刀退却三军，五刀顿灭心火，六刀收拾心境……一套“迷踪刀法”堪堪使罢，风收云歇后，黄大虎脸不红，气不喘，悠然而立。大家心里暗自叫好，明白这可是真本事呢。可嘴上不服输，下回照样笑话他。
平淡的生活，需要永恒的乐子。没有乐子，还叫生活么？
可是，这种平淡的生活，突有一日就被打破了。那天，随着一阵枪炮声，村子里来了一群身材矮小、粗壮，又毫无教养的日本兵，膏药旗满地飞，三八大盖上刺刀闪着寒光。日本兵在村里横行作恶，慑于枪炮的淫威，村民们都敢怒不敢言，看上去就是一群温顺的羔羊。舒服的日子才过了几天，日本兵就生气了。因为只要夜幕降临，总有那么一两个落单的日本兵，喉咙被利刃割断，见了阎王。害得日本兵连起夜小解，都得一群一群、一队一队地去，生怕一时不慎落了单，糊里糊涂成了刀下之鬼。起初，日本兵、汉奸队四处侦缉，时而怀疑是惹不起的“八哥”，时而怀疑是不敢惹的“四爷”，时而怀疑是残忍的“统字辈”或“中字辈”，压根儿就没往村民们这群温顺的羔羊那方向想。
一天夜里，一倒霉落单的日本兵正在草垛子边小解，一黑影倏地出现，手中大刀往这日本兵喉咙处轻轻一抹，日本兵顿时污血横飞，倒地身亡。可没想到的是，这是狡猾的日本兵设下的一个陷阱，顷刻间，大队日本兵就从埋伏的黑暗里“呼啦啦”地冲了出来，向着那黑影拼命地放枪。那黑影大惊之余，翻身飞奔，几个起落，就消失在山林尽头。日本兵眼看追不上，又胡乱地放了一顿枪，收兵歇息去了。
第二天一大早，心中有数的村民们，在后山一个隐蔽的山洞里找到那个黑影，正是黄大虎。只是黄大虎身中四枪，早已奄奄一息。村民们含泪扶起黄大虎，急切地呼唤他的名字。黄大虎心头一热，艰难地睁开眼睛，一字一顿地问：“我，我，我是真武举人不？”“你当然是真武举人！”村民们齐齐地肯定道，没有丝毫犹豫。
黄大虎笑着吐尽了最后一缕气息，双手一撒，手中双刀跌落于地，铮铮作响。那声响，如万马奔腾，巨浪拍岸；又似虎啸山林，龙吟江海，响遍河南、河北。
（选自《小小说月刊》，2020年第3期）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A. 小说开篇对黄大虎的介绍，颇有传奇色彩，能够很好地引起读者的阅读兴趣。
B. 因为父亲打通关系让自己中举，所以面对村人的调笑，黄大虎只能“涨红了脸”“结结巴巴地辩解”。
C. 小说第四段写黄大虎使“迷踪刀法”，手法夸张，用语简洁利落，但形象地展示出刀法的力量。
D. “你当然是真武举人”一句，通过村人的含泪肯定，突出黄大虎“武举人”的名副其实，呼应标题。
2. 请结合小说内容，分析黄大虎的形象。
3. 赏析小说最后画线句子。
【答案】
【小题1】B
【小题2】①有习武天赋，武艺高强：黄大虎自小精通十八般兵器；参考武科，在千万人中脱颖而出。②耿直憨厚，有自尊：面对村人的调侃、笑话，黄大虎“涨红了脸”“结结巴巴地辩解”；为证明自己是真武举人，当众展示刀法，以证清白。③勇猛，有侠义之心：面对横行作恶的日本兵，用自己的方式反抗。
【小题3】①夸张地写双刀跌落于地的铮铮声响，突出黄大虎的行为在村人心中产生的巨大震动，让黄大虎这一耿直勇猛，富有侠义的武举人形象更丰满。②暗示村人心中反抗的勇气被激发，且终将成为燎原之势。③增添故事的感染力和悲壮色彩，引发读者内心激荡之感。
【小题1详解】
本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
B项，“因为父亲打通关系让自己中举，所以面对村人的调笑，黄大虎只能‘涨红了脸’‘结结巴巴地辩解’”错误，由原文“也有传说，说是黄大虎中武举，并不全是凭本事，而是其父变卖家产，四处打通关节所致”“黄大虎每回都涨红了脸，结结巴巴地辩解，说自己这个武举人货真价实，凭本事考取的”“大家自然不信，即便是相信的，这时也装着不信。黄大虎气恼不过，一阵风似的把挂在家墙壁上的双刀拿来……”“黄大虎心头一热，艰难地睁开眼睛，一字一顿地问：‘我，我，我是真武举人不？’‘你当然是真武举人！’村民们齐齐地肯定道，没有丝毫犹豫”几处可以看出，黄大虎中举是凭真本事，“涨红了脸”是因为气恼所致，也是因为他憨厚的性格。
故选B。
【小题2详解】
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看，本题问的是“结合小说内容，分析黄大虎的形象”，是考查人物的特点。要分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，要有分析。
第一，由原文“河北小黄庄大户人家之子黄大虎，自幼习武，加之骨骼清奇、悟性颇高，一时进步神速，小小年纪便打遍四里八乡无敌手。……方圆几丈之内，万物俱没，只有刀影重重，如披风护体，端的是水泼不进，针插不入”可以看出，黄大虎自小精通十八般兵器；参考武科，在千万人中脱颖而出，体现出黄大虎有习武天赋，武艺高强；
第二，由原文“黄大虎每回都涨红了脸，结结巴巴地辩解，说自己这个武举人货真价实，凭本事考取的”“黄大虎气恼不过，一阵风似的把挂在家墙壁上的双刀拿来，当众使唤，以证清白。一声嘶吼才罢了，霍霍刀风顿起，只见一刀横断大江，二刀划开天际，三刀惊落人魂，四刀退却三军，五刀顿灭心火，六刀收拾心境……”可以看出，面对村人的调侃、笑话，黄大虎“涨红了脸”“结结巴巴地辩解”；为证明自己是真武举人，当众展示刀法，以证清白，体现出黄大虎耿直憨厚，有自尊心；
第三，由原文“一天夜里，一倒霉落单的日本兵正在草垛子边小解，一黑影倏地出现，手中大刀往这日本兵喉咙处轻轻一抹，日本兵顿时污血横飞，倒地身亡”“黄大虎笑着吐尽了最后一缕气息，双手一撒，手中双刀跌落于地，铮铮作响”可以看出，面对横行作恶的日本兵，用自己的方式反抗，体现了黄大虎的勇猛，有侠义之心。
【小题3详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子题一般要先明确手法，主要是修辞手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等。答题时先弄清句子的含义，然后辨析手法，最后挖掘句子内部是否隐藏着作者的情感。有时候赏析句子还要注意与上下文的内容相关联，不能孤立地理解，要与小说的情节、人物、主旨相联系。
第一，从修辞手法来看，“如万马奔腾，巨浪拍岸”“似虎啸山林，龙吟江海”“响遍河南、河北”，使用比喻和夸张的手法，把双刀跌落于地的声响比喻成万马奔腾、巨浪拍岸、虎啸山林、龙吟江海，且响遍河南，突出黄大虎的行为在村人心中产生的巨大震动。
第二，从人物形象的角度来看，“黄大虎笑着吐尽了最后一缕气息，双手一撒，手中双刀跌落于地，铮铮作响。那声响，如万马奔腾，巨浪拍岸；又似虎啸山林，龙吟江海，响遍河南、河北”，用双刀落地的铮铮声响，突出表现了黄大虎这一耿直勇猛，富有侠义的武举人形象。
第三，从主旨上来看，“响遍河南、河北”，暗示村人心中反抗的勇气被激发，且终将成为燎原之势。
第四，从表达效果上来看，“黄大虎笑着吐尽了最后一缕气息，双手一撒，手中双刀跌落于地，铮铮作响”，英雄人物终归死去，增添故事的感染力和悲壮色彩，引发读者内心激荡之感。
【点睛】
小说文本阅读是文学类文本阅读的一种常考样式。阅读文本时要紧紧围绕“三要素一主旨”进行圈点勾画。通过对标题、开头、结尾、意蕴深刻处以及自己认为重要的段落和语句的圈点勾画，初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题，为快速而准确地答题作准备。小说试题的命制往往围绕“三要素一主旨”进行，答题时要弄清各题考查的考点，然后根据考点所指向的小说三要素及主旨答题。
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