教师教学论文写作三步走
教师写论文,要在生活中做一些积极有益的教育资源的积累,要求教育者有一种心灵的积淀,能沉下心来教学,静下心来做教育,做一名科研型教师。
教育教学中,要留心生活,观察课堂,思索课外。一节课的感悟,一个问题的触发,一个学生的表现,都会呈现给教育者触动和思考。做研究有心者,在备课中揣摩,在教学中生发,在课后拓展,留心自己行走的痕迹,或者反思,或者随笔,或者教案,或者研究,都会与学生进行交流,碰撞,产生。
一、留心积累
文章呈显,要洞察教育现实,关注教育教学热点,要体悟自己或他人教学风格,要反思教育成果,进行写作,形成文稿,谋篇布局,做到精致有形。
写作,教师要形成自身的“文化建构”。要着眼于现实,关注发展,用实例,用教学,用事件,借助教育理论,观点,形成相互支撑,丰腴论文内容。
二、用心构思
教师论文写作,要多修改,题目取舍,文章结构,标题的设置,内容筛选,实例的罗列,图表的建构,议论的生发,都要三思而定。
好的文章,依据学科特点,娴熟运用自身的学科语言,建设高质新颖的学科论文,用心去写,有赏心的文题,有走心内容,还要有舒心的版面。
教师论文写作,最后要精心修改。要借助互联网,关注已有的研究现状,已有的研究成果,千万不要剽窃和抄袭。修改,乃要认真和仔细。案例的使用,教学案的设计,理念的探究,要深刻而具有发展意义。教师在当下的教育教学环境中,要时刻关注教育发展变化,跟上教育发展规划的步伐,用热心谱写桃李芬芳之曲,用真心书写务实求真的教育教学论文,提升教学,成长自己,在教育的路上,走着,虽然累着,但快乐着,因为有诗与远方。