我用写作探索着世界 跨界尝试各种可能

从上一个写作课归来，日子似乎停顿下来了。上一个身份是儿童写作课老师。

我很努力地完成了自己的工作，又充满困惑。我教孩子写作，可是自己的写作早已停顿多年，上一次创作小说是在1999年。

一个不再创作的写作者有资格教孩子写作吗？什么是真正的好作文？我懂得如何去看见孩子文字背后隐藏的美好吗？......

我对自己充满怀疑，于是选择行止。阅读，上教育戏剧课，我让自己慢慢思考。

从20多岁那年朋友帮忙投稿到北京青年报连载，已经过去了很多年。写作似乎远离了我。

不创作的日子，我一直在记录，更多是投入生活的洪流中，体验始料未及的跌宕起伏。

偶尔用文字抒发不甘、挣扎与喘息。如同赤脚走在漫天沙漠中，焦灼不安又炙热难耐的旅人。一直探索生命的边际，追逐理想的海市蜃楼。

女儿问我，你就这样一辈子了吗？你曾经的梦想呢？你的生命只有我们吗？你自己呢？你找到自己的热爱了吗？

在00后的眼里，一个人不追寻自我热爱，不燃烧生命简直不可理喻。

16岁的她从小学六年级就体验了把热爱转化行动，把梦想变成现实。在别人认定她就此定型，她又投入新的征途，她说她要去往更高处，看更高远的世界。

她质问我，责怪我教她努力，却丢弃了自己最初的梦想。

我想起了我的写作。

从一个写作课，到另一个写作课。我花了10分钟决定。在正式开课前一天，才无意中得知课程。

公开课已经上了2次。助理老师说第三次才是正式课，还来得及。这是一个最随性的决定，也是一个最棒的决定。

正式上课。信老师说，成为一个写作课老师，自己也必须是一个写作者。这一句，像是为我离开上一个写作课写下了注释。

这是我第一次上专业的写作课。信老师专业的讲解，让我学习到很多从没有听过的新知识，新观点。

从独自摸索，凭感觉写作，到接受指引，慢慢摸出门道。信老师的课给了我很大的帮助。

开始接触国内当代文学作品，认识了双雪涛，张怡微，王占黑、阿乙……这些以前不熟悉甚至陌生的作家。重新思考经典文学的意义，阅读审美变得不一样了，变得更包容，也更敏锐。

每次作业都想逃开，觉得不可能完成。然而咬咬牙继续......

居然也完成了玄幻、现实主义、好莱坞类型这三个风格迥异的故事设计。完整修改后的故事梗概，说不定还可以卖给某个剧组（别打断我的美梦~）。

开始在设计故事情节中，学会了考虑人物之间的力量平衡；更合理地运用故事逻辑，设定故事梗概；考虑情节设计的同时，也考虑故事的结构性……

在同学身上也学习到很多。第一次读到同学们的作业，被震住了。

他们的文字，像一颗颗子弹嗖嗖穿过屏幕，击中了我。我认真阅读同学的作业，看见别人，同时也被别人看见。

同学的作业让我从另一个角度思考自己的写作。老师的精准点评更是让我了解下一次写作中需要留意到的细节。

我乐于给同学点评，是因为除了欣赏，还可以通过他们的写作，看见自己也可能存在的问题。

我努力放下浮躁，轻浅的描绘，尝试进入人物，进入场景，和他们在一起，甚至成为他们本身。

感觉自己的文字呈现和从前有点不一样了。哪里不一样说不上来。也许正在改变中，当局者迷。

【存在的不足】

1、描写人物对话感觉吃力。对小人物的习性没有了解。可能还是缺乏对生活的细致观察。

2、基于女性视角，对不同阶层，不同年龄男性的心理缺乏了解。

3、写作还不够放开，想象力还不够大胆。

【未来的方向】

1、现实主义小说，没设定过篇幅。长篇暂时不列入写作计划。应该还没那个能力？

最近关注到虚拟支付时代下，智能手机使用障碍的老人们的境遇。如果有机会，老人系列会列入写作主题之一。

2、虚构与非虚构写作。非虚构写作也可以写。也许还可以书写自己。也考虑将身边人的素材加码成虚构写作。

我用写作课回答了女儿的追问：我一直在探索着这世界，跨界尝试着各种可能。写作就是我探索的方式之一。

我并不出色，但坚持探索这件事本身，值得我骄傲一下。

第五期写作课有几天会和线下教育戏剧课撞车。希望我能顺利熬过这高强度的两门课目考验。下一期见！

点评：

信世杰：

通过第四期课程可以看出，优雅（Grace）同学的功底很好，阅读量积累很大，一定读过很多国内外经典作品。

那些经典作品当然好，这是绝无疑问的。但我们课上主要选择的新世纪以来的优秀作品，有它们的鲜活度，是面向当下的写作，也是我们个人写作最能接近的一种样貌吧。

还有一点就是，面对国内外经典作品，我们已经几乎不可指摘了，但面对新作品不一样，更容易从“同行”的角度去品评，指出他的问题。

优雅每次作业都特别认真，都能做到求新求异，这个太厉害了。并且，优雅特别自知，自我反思能力特别强，不断自我总结，掌握每一个要点的速度特别快。

更重要的是，优雅同学不辞劳苦，每次都尽力为大家做出很有帮助的评点，十分精细。给与他人点评同时也是自己的另一种练习，我相信这一点优雅同学体会颇深。

不知你之前的写作是什么样貌，但本期每次练习的呈现，都是高水准的！如果自认为还是在变动，也就是进步中，那未来实在可期！

你说的不足，前两点都是关于人物，不同阶层的人物，男性人物……这些可以有意识的通过阅读和观察去了解。

第三点，关于想象力，尽量放开去，就像去深海探险，我们身上是系着安全绳的，感觉不好可以迅速回到海面……

这就是我们说的“推——拉——推——……”，推出去发现哪里有问题可以拉回来修整，但是一定要推出去。

另外，这个想象力并不是一定指非现实的，在现实书写层面，我们的人物去干什么，遇到什么事，也是需要想象力的。

关于写作方向。现实主义中短篇小说，尽可以尝试。老年人系列、女性成长等，都是不错的选题，在选题之下好好构架故事……

非虚构写作，我们第六期会专门进行，以回忆录写作为主题，也就是Creative nonfiction中的memoir。

其实对于同一素材可以“一鱼两吃”，遵照现实的写作，写成非虚构；加码写作，写成故事性更强的虚构作品，就像你说的。

我们的对象世界复杂又可爱，写作作为一种探索它的方式，你已经做得很出色了，不用谦虚，并且，你将更出色。

短期撞车不怕，我们周期蛮长，一定会错开的。下期见！

同学互动：

Grace: 感谢信老师给我详细解释了经典文学和现当代文学对于我目前写作的帮助。

关于人物对话和不同阶层的心理一直是我的短板，老师指明了方向，以后我就有了积累的目标。不过这一定需要时间积累。再次感谢老师！

zyxp2000: 课程带给了我们享受，和快乐，在班里大家发自内心的热爱，在外人看来却是努力和坚持，下期见！

Grace@2000：找到组织的感觉真不错，下期继续一起加油!

枫叶荻：优雅同学的总结，从内心的发展，至到写作的实践过程，读起来好像一篇非虚构的小传。看来这期课程你也是收获满满！

作为同学，与你为伍真是幸运 …你对大家每次作业诚恳精准的点评热情可嘉，对写作的领悟和热爱又让我敬佩。希望在未来的日子里继续携手前行！

作为好友，相似固然可喜，互补当为更妙，为了对得起你的期待，散漫的我看来要更加努力了。

另外，我给你推送的文章和电影，插队也要看哦！不然，见面的谈资就少很多乐趣了…..

Grace@枫叶荻：看来我还欠你一个作业《天使爱美丽》：）

微笑：为了跟你们相会，我看来还需要攒半年以上的功力！看了优雅同学表面平静的小结，我怎么看出暗潮汹涌呢？

那一股对文学写作的执着，总让我透过文字真切地触碰到一颗火热的心！

期待在第五期你给我们带来更多的惊喜！也感谢你在第四期给我的鼓励和帮助！没有你的及时激励，我一定完成不了那么多的作业！

（经鉴定，你的作业果然不能抄到我的总结里去，哈哈哈哈）

Grace@微笑：我和枫叶荻上次见面的时间是上班日。想着你工作忙，出不来。等你搞定小升初，我们约呀！

雁栖侠：我从你对同学的点评里拼凑你的形象，最后定格为--自由女神。下期见。

Grace@雁栖侠：自由女神，哈，我想起那个雕像了。网络真是神奇，你在遥远的昆仑山，我们还可以继续做同学。

枫叶荻：关键这个自由女神拿的不是火炬，而是放大镜

玄：大家的榜样！史上互动性最强的 学霸！！

Grace@玄：玄老师过誉啦, 信老师说的更准确一点，我是点评之星：）

利利：特来感谢，感谢优雅同学不辞辛苦帮忙点评。我算了一卦（大笑），下期我会更掺，完全没有写过小说，希望大家不要抛弃我，推着我往前走。加油坚持！

Grace: 没关系，这一期都过来了，不把自己逼到绝境，就不知道自己的潜力有多大。放心，下期我会督促你交作业的。

~提前感谢，哈哈。

向光生长：有幸与你为伍，送你一世微笑，谢你细心点评，向你学习！

Grace：来来，互相学习。不过你的文字充满蓬勃的生命力，这个我学不来，只能实名羡慕一下。

九九@Grace ：你能驾驭各种文体又能给同学们点评，你的能力我们有目共睹，下期还能一起跟着信老师学习，真开心^_^！

注：以上为本篇互动点评

图 / 网络

正文 / Grace

Grace：资深文艺中年一枚，热爱生活美学、文学以及儿童教育；新教育的践行者。

目前在读英国华威大学体系教育戏剧课程，在来听写作课平台跟随信世杰老师学习创意写作。在心理学、亲子阅读推广、亲子关系领域有着多年实践经验。

信世杰博士创意写作工坊第五期 ——中短篇小说创作

本期课程亮点：

【1】实战创作

这是一个实战教学模式的课程。

从故事选题、人物设计、情节设计、结构设计、节奏安排、叙述视角、人物描写、环境描写

从选材到初稿、二稿修改、三稿修改......最后定稿，每人完成一篇自己的高质量作品。

模式：写作知识讲解+代表性作品精读+实战创作+精准点评。

【2】手把手教学

每个环节的作业老师都会单独语音点评，给出切实可行、落地的修改方案，最后通过。

模式：同学在线提交作品+线上文档学员互评+教师文字点评+老师单独语音点评。

【3】改稿会

模式：学员申请将自己作品提交参与改稿会，老师从中挑选2—3篇典型代表性作品，请全体学员对这2—3篇作品进行线上文字点评。

老师在专门改稿会课上对以上作品进行精细讲评，指出学员共同存在的问题，并给出修改建议。

【4】总评课

老师对所有同学作品进行总评，指出优点与不足，并给出提升建议与未来突破方向。

微信群语音授课，来听写作课平台永久回听。

小班教学，名额有限

开营时间：7.16 日

75 天，手把手教你中短篇小说创作，