教师不妨通过百家号分享你的读书 思考与写作

读书，是教师的一种生活。也就是说，读书要成为生活的必需，真正感到不可缺少，几天不读书就寝食不安，自惭形秽。教师读书，既可以保持教学的“源头活水”，保持职业不倦不殆的活力，又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。教师读书，不仅是寻求教育思想的营养、智慧的源头，还要塑造人生理想与人格力量。读书能改变我们的生活，让我们更有教育的智慧；读书能创造我们生命的喜悦，让教育更加美丽。一个喜欢读书的教师，具有感知世界独立思考的能力，能带领学生在知识的海洋里神游，能敞开胸怀接纳学生的个性，充分发掘学生潜在的创造力；一个喜欢读书的教师，有准确把握真善美的能力，能以高尚的人格魅力熏陶感染学生，传授给学生真理和人生的真谛。教师要觉得读书是天下最愉快的事，是纯粹的收入和享受。

教师要形成自己的读书趣味和读书品味。读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。一个人的阅读趣味大体决定了他的精神品味。一个读名著与大师交谈的人与一个读逸闻与明星打趣的人绝对有着完全不同的内心世界，而报纸上登的大多是过眼烟云的人闹的一些过眼烟云的事。那些只看报或者只读畅销书和时尚书的，绝对不是真正的读者。阅读经典好书如同伟大的灵魂引领我们登上精神的高峰，领略人生天地的辽阔。一个真正的读者要具备基本的判断力和鉴赏力，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够进一步开拓自己的心智。

教师读书要大量阅读、要深入进去、要仔细品味。不大量阅读无以求其广博；不深入进去无以致其精微；不仔细品味无以得其精神。教师只有通过品书才能达到为知、为已、为人的读书境界。为知，就是为了积累知识，增长学问、见识和智慧。这是教师提高水平和自身素养的基础。为已，就是修身、正己、培养自己的人格、道德和情操。中国的读书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的保证，苏东坡有“腹有诗书气自华”诗句，表达的就是这一意思。事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”对读书而言，这句话可以改为：“读而不思则罔，思而不读则殆。”教师长年如一日地站在课堂上，以自己的不变应对外界信息的千变万化，如果他不去思考，那么就算他废寝忘食、夜以继日地拼命工作，其结果也只能是在教书匠的层面上做无谓的努力。思考是一种好习惯，它传承精华，弃除糟粕，善于思考必定受益无穷。只有掌握了思考这个有力的工具，在工作与实践中架一道亮丽的彩虹，方能兼顾理念的验证和扩充，使得实践经验增长。如果我们从开始教书那一天起就对一个个问题进行思考并找到解决的办法，又在实践中反复验证，不断总结与提升，那我们肯定能够做出成绩来。名师之所以成为名师，一个很重要的原因就是他们勇于思考，善于思考。他们思考自身的专业成长，思考学生的未来走向，引领学生做出正确的人生规划。作为教师，我们应当永远牢记：有了善于思考的教师，才能有善于思考的学生。反之，没有了善于思考的老师，也就不会有善于思考的学生。

教书育人是我们传统教育的基本着力点。但是，现代教育不仅要求教师教书育人，还要求教师要研究学生、研究教学课堂、研究教材与教参，研究开发出校本教材，走适合自己与自己学生的个性化教育道路。因此，现代教学课堂要求教师向专业化教师发展、向专家型教师奋进、向教育家型教师靠拢，这就要求教师进行大量研究，走“教学研究写作教学”的道路，以研究带动写作、以写作带动研究，促进现代课堂的纵深化发展。教师的写作，其实很简单。只要你正确对待你的课堂、学生、教材，注意教育的每一个细节，注意你自己思想的发挥与创造，然后，写出你的教育感悟就可以了。写作，从你的思想开始，开始你新的教育征程，你会发现，你的天空将更加精彩有趣。

教师要提高教育教学能力，就要经常性地与同行们进行教学研讨与交流，相互取长补短，在交流中提高。但这些交流仅仅依靠日常的接触是很难完美实现的。我们总有精力的限制、时间的限制、空间的限制。但百家号文章没有时空与篇幅长短的限制，它们可以分享，可以交流，可以记录下课堂实录，可以向家长、学生传递信息，延伸课堂，可以扩大自己的朋友圈，作为情感交流沟通的渠道。很多教师都把百家号作为对教学的反馈、对家长的沟通、对学生的情况汇报、对学习资料的收集整理、对学生社团的兴趣爱好活动的合作交流空间。这种方式可以让教师和家长更容易地了解和跟踪学生的学习进度。另一方面，学生也可以通过百家号了解教师的观点和教育思想，发表自己的想法和见解，把一些不便当面表达的内容用文字形式表达出来。这样，教师可以更深入地了解学生，对学生进行个别教育，对于其他类似的学生也有启发作用。教师坚持百家号写作就是一种积累，是自我过滤、自我反思、自我发现的过程，它是最好的学习途径。老师们不要小看自己写下的一切，这会成为一股力量，会对自己的教育生活产生影响。