浙江高考 何日改?
前几天从江苏省传来一则爆炸性的消息:
江苏高考又双叒叕要改革了!以下一张图生动地记录了从94年开始实行3+2高考以来江苏高考的历次改革方案:
八年四改,江苏的学生不容易啊!
现在的江苏高考方案简直如同迷宫一般:
1.学业水平测试科目共有7门:政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)。
2.学业水平测试分必修科目和选修科目,其中必修科目5门,选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门,在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中,2门选修科目之外的5门为必修科目。
3.学业水平测试实行等级计分,分为4个等级,用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。
4.必修学科等级计算方法:各科原始分满分为100分。100分~90分为A级,89分~75分为B级,74分~60分为C级,59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
5.选修学科等级计算方法:各科原始分满分为120分,根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%(含20%)的考生(前5%为A+),B级为前20%至前50%(含50%)的考生,C级为前50%至前90%(含90%)的考生,D级为90%以后的考生。
6.必修科目考试只要有一项科目为D等者(信息技术考试不合格视作D等),将不能填报高考普通类志愿。
7.第一次报名参加必修科目考试单科成绩每得到一个A等级,则可在次年高考总分中加1分,如得4个A,则可以加5分。
而最早的3+2高考是:语数外三门统考,文理科数学不同卷,文科加考历史政治,理科加考物理化学。
相比过去,现在的江苏高考应该配一本厚厚的指南才行。
这种高考模式的设计者犹如赵括一般,说的天花乱坠头头是道,但是却违背了高考的最基本原则:公平。
每门课的参考人数不同,选考科目不同,学习难度不同,然后根据比例进行折算,基数不同的直接后果就是越难的课越少人选,高手之间pk很容易就被挤下去,所以导致物理的考生基数大幅下降——因为制度鼓励你避重就轻。更可笑的是,不学物理对高考选专业竟然没什么太大影响,依然能报考近90%的专业!
这样强疮百孔的方案就强行通过了,中国最公平的考试在江苏就这样失去了它的公正性。
所幸的是,江苏终于认识到了问题的严重性。经研究决定,江苏不再折腾新高考了,2021年起,将取消原本的“小高考”,语数外改用全国卷。
消息传来,全省欢腾。这说明了什么?原来的考试真的太折腾人了,而且造成了人才培养的缺失和错位,是在是到了不改不行的边缘了。
江苏的考生欢呼雀跃之余,怕是把同情的目光投向了隔壁的浙江。浙江高考问题之巨,恐怕不在江苏之下。
我们先来看看浙江的高考规则:
实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合,考生自主确定选考科目,高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求,综合评价,择优录取。
1.科目与分值。
必考科目:语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目:考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中,选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分,得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分,每门满分100分,以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效,外语和选考科目成绩2年有效。
2.考试。
依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。
语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试,1次在6月与语文、数学同期进行,考试对象限于当年高考考生;1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试,分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次,选用其中1次成绩。
是不是很眼晕?
语数外是高中毕业当年6月份考,不过外语之前还能再考一次;而其他选三门是在高考之前可以考两次,选较好的一次的成绩。
于是浙江的高中生三年再无休息日。因为他们的正式高考从高二就开始了。为了能让自己排名靠前,把更多的人挤掉,哪怕第一次考了100,他们也会去刷第二次。
更有有识之士指出,以后选考物理的会越来越少。物理又难招生又不怎么影响,学了干啥呢?而且如果出现极端情况,浙江省某年只有两个高手选考物理,那么根据规则,第一名100分,第二名只有40分。为了让自己的孩子尽可能地多拿点分,浙江的家长竟然想出了家长组团去报名,扩大参考的基数,这样能把孩子的名次往前送一送的办法。
有的朋友可能不是太明白这个意思,为什么家长还要报名?
根据高考规则,比如浙江省有50000考生选考物理,前1%成绩记100分,也就是前500个考生的物理成绩记做100分;如果再来50000家长,那么前1%扩大到1000人,也就是说可以有多500个考生能被记成100分,否则按原来的基数,这些孩子只能记97分。
可怜天下父母心!
和江苏同样的情况,浙江也没有学生愿意学物理了。从今年的浙江高考政策可以看到:经过专家测算,浙江发展所需要的学物理的考生数不能少于6.5万人,如果选考物理人数少于这个数,那么算分的时候基数就按这个来;考生人数如果多于6.5w,那么按实际人数来。同时对高校的招生提出要求,大部分理工科专业必须要看物理成绩。
也就是说,如果浙江省选考物理的人数只有5万人,那么前650名都可以按100分来算,比按实际人数算多了150人。
我们为什么要给大熊猫这样那样的优待?因为大熊猫濒危了;我们为什么不用给牛羊这样的政策?因为根本不稀罕。
愿意学物理的成了大熊猫了,这究竟是高考的进步还是倒退?
一声叹息,作孽啊!
复旦大学对2017级大学物理课挂科的学生做了统计,竟然有30%的学生来自浙江上海。
简直是耸人听闻!
作为我国科技人员的最高荣誉——院士头衔的获得者中,历年浙江籍的院士达到400余名,约占所有当选院士总数的16%,浙江考生生源质量之高有目共睹,结果呢?被现实打了一记响亮的耳光!物理人口基数过小,选考避开物理造成的恶果竟然在短短的几个月内就显现出来,不能不令人扼腕。
教改,特别是高考改革,不能瞎改胡改,不能为了改而改,更不能为了自己任上的业绩而拿几十万考生的前途命运开玩笑。更不能振振有词地说改革有牺牲是正常的。
2016年,我参加浙江省教育厅组织的一次视频会议,某位领导在讲话过程中突然拔高了声音:当时高考改革,要你们提意见,你们都不提,现在都在背后说,你们什么意思?
分会场当时就炸了锅,很多参会同志纷纷说道:谁说没提,你听了么?我们提了有用么?
制度的顶层设计必须要考虑操作中的实际情况,规则越简单,越没有空子可以钻才是好政策。作为中国最牵动人心、涉及面最广的考试,公正二字是起码的底线,谁触动了这条,谁就是教育事业的罪人。拿着考生的前途命运来做实验。。。
就像冬天到了,春天还会远么一样,江苏已经拨乱反正了,浙江还会远么?