教你“修改作文”:优秀文章不是“写”出来的 而是“改”出来的
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今天我给大家分享如何“修改作文”。
不知道大家有没有发现这个现象:
学生写完一篇作文之后,尽管进行了足够详细的点评,但很多学生仍然觉得,宁愿再重新写一篇文章,也不愿在之前这篇文章上进行不断地修改。
不错,这就像装修一样,很多师傅宁愿装修清水新房,也不愿“返工”重做!
写作文也是一样,“返工”的活路不好做。这是因为:从心理上来说,学生不愿意接受之前写的这篇文章被否定了;既然已经被否定,那么就干脆忘记吧!
当然,更多的原因还是在于:学生根本不懂得如何去修改作文!
我们来看看这位学生的习作存在哪些问题,这是一个以“选择”为话题进行的写作训练,具体内容如下:
题目:《人生的选择》每个人都有自己的人生,每个人的人生也有自己的独特之处,而造成各个人生不同的原因是人生的选择。有的人喜欢快而轻松的人生,最后都一无是处,成为社会低层。有的人喜欢累而充实的人生,最后幸福美满,成为低层人们的“偶像”。这人生的选择的不同,也就决定着未来不同的人生,所以人生的选择要谨慎,
该习作存在的问题:
① 第一个问题:无效题目。
《人生的选择》这个题目没有任何“观点”,它顶多只能算作一种“现象”。我通过把这种将“现象”当成观点的题目,称为“伪题目”。这种“伪题目”不能表达任何有效观点。
② 第二个问题:观点句与“主题”缺乏照应。
习作里面的最后一句话,突然钻出来一句“所以人生的选择需谨慎”,这句话来得十分突兀,“谨慎”一词和题目、主题都没有直接关联,这样写就容易偏题。
③ 第三个问题:用词不当。
学生在议论过程中,使用了“喜欢”一词,这个词语用得太过随意,一方面使语言本身表意不准确,另一方面和主题又缺乏关联和照应。
那么,学生存在的这三个问题,我们应该怎样去修改呢?
① 通过“造成各个人生不同的原因是人生的选择”等关键语句我们可以将题目《人生的选择》改为《不同的选择,不同的人生》。改过之后的效果是:观点更明确了,而且写作思路也逐步清晰起来。
② 把最后一句改为“由此可见,态度不同,选择不同;选择不同,境遇不同;境遇不同,人生不同”。改过之后的效果是:和题目(主题)进行了照应,句式变得更加整齐,而且通过“态度、选择、境遇、人生”等词对下文进行了铺设。
③ 把“喜欢”一次改为“选择”。改过之后的效果是:语言变得更加准确,同时还和题目进行了照应,时文章的逻辑思维显得更加清晰。
方法点拨:
很多学生在拟题的时候,会犯一个错误,那就是:题目是题目,内容是内容,两者之间关联性不强。学生的作文写好之后,要检查:
①题目是否与正文相符;②开篇是否紧扣题目;③开篇是否为正文做铺垫;④正文是否随时点题;⑤结尾是否与前文有照应。把这几个关键点修改修改好了,那么这篇作文无论是语言上,还是从内容上、逻辑上,就可以经得起推敲了!
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