中考作文分数起不来 绝大部分家长和学生都忽略了这一点

学生作文写不好，不会审题是个主要原因，审题审的不准，就会导致作文跑题、偏题。而很多家长和学生都没意识到这一点的重要性！

认为写好作文主要是多

写一些好词，多用一些成语，多用一些修辞方法。殊不知审题没审对或者审的不准确，那这篇文章直接就是二三类作文了，即便是用了再多的好词也是无济于事的。

只要审题审清楚了，学生能围绕题目的重点去写，把作文中要表达的内容说清楚，说准确，这已经是一类文的标准了。得分肯定不会低。

您的孩子在写作文的时候会审题么？

下面我们拿真实的具体案例给您介绍一下学生在审题中普遍存在的两点问题。

一、有这么一个作文题：

以“成长过程中让你深受触动、难以忘怀的经历”为题，自拟题目，写一篇作文。

很多学生在自拟题目的过程中就会出现问题。

有些学生这么拟题：

《成长中的一件事》

《我的初一》

还有一些学生会这么拟题

《令人难忘的一次游泳》

《记一次难忘的春游》

这两种拟题有什么不同？

第一类在题目中没有点明题目范围给出的重点词“难忘”。这很容易造成学生在具体写作的过程中忽略“难忘”这一重点写作要求，出现“跑题”或重点不突出这类问题。同时这类题目起的太大，太宽泛，会让学生具体写的时候不好写，无从下笔。

第二类题目拟的就很好。首先直接扣题非常精准，点名了”难忘“这个主题。写作的时候就会容易想着这个重点要求，极大的避免了出现“跑题”的问题。同时题目中还提到了一个具体事件。这样会帮助学生写作时缩小思考范围，容易写出具体内容。

二、借助一篇真实学生的作文我们来介绍第二个问题。

作文的题目是《令人难忘的一次游泳》，我们先一起看看这篇作文；

首先，这个学生拟题不错，《令人难忘的一次游泳》扣题了“难忘”。并且他是想借助“一次游泳”的具体事来体现“难忘”。应该说第一步“拟题”是做的很好的。

但是看作文内容，我们不难发现他没有围绕“难忘”这个重点来写。作文的第二段和第三段大篇幅描写了与“难忘”无关的事；后面在写游泳的过程中只写了游泳本身，没有写出为什么“难忘”？有什么“难忘”？虽然在最后作文结尾时点了题“这次游泳的经历难以忘怀”由于之前的内容中没有对“难忘”有所描写就显得有些突兀，不那么顺畅。

这样的作文会被认为“中心不突出”。看似是内容写得不好，但其实这依然是对题目要求的重点认识不够深刻。

那这篇作文应该怎么审题呢？

按照袁老师的思维作文法，我们只要做好这一点就够了！作文要时刻围绕着题目的重点要求来写，本篇作文重点的要求是写“难忘”，同时是借助“游泳”这个具体事来写“难忘”。

可以写：

1、游泳前什么样就让我“难忘”了？

2、学游泳中什么样就让我“难忘”了？

3、学会游泳后什么样就让我“难忘”了？

在文字表达中可以不写“难忘”这两个字，但要写出具体难忘的动作、声音、心理、表情……。

这样做，整篇文章就紧扣题目、中心突出，时刻让读者能感受到“难忘”这两个字，不再跑题、偏题！

相信我，学会这种审题的方法，您孩子的作文就能超过身边80％的学生。

如果您家孩子是初一至初三，对审题方面还有其他问题，推荐您继续关注袁老师思维作文法作文评讲，针对学生痛点难点问题，进行详细答疑，或者您也可以私信小编老师，说说孩子具体问题，带您一起帮助孩子解决作文问题，写好了作文，等于语文已经赢了一半的分数，并且这一半还是拉开大多数孩子语文成绩差距的分数。

相信我！带您孩子写出好作文！