小学生上课后跳楼自杀 老师到底犯了哪些错？答案都在这部电影中

一位叫缪可馨的小学生，在上完两节作文课后，跳楼坠亡了。

课上，老师批评了她的作文写得不够“正能量”，

这是一篇怎样的作文呢，主题写得是《孙悟空三打白骨精》的读后感，缪可馨在作文中发出感慨：“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。”

很正常是不是？

然而就是这样的一句观点却被老师批评说这样写太负能量，要“传递正能量”。

在家长曝光的作文卷面上，密密麻麻都是批改的痕迹，

比如，“唐僧师徒四人来到了白虎岭，大家又累又渴”老师将“又累又渴”删去了...

？？？？

又如一个“美若天仙的村姑，左手提着青砂罐，右手提着绿瓷瓶，向唐僧走来，”这句老师干脆将“美若天仙”的形容词和左手提着青砂罐有着提着绿瓷瓶的细节描写全部删去。

语言瞬间失去了画面感。

教室内没有监控，除了这个密密麻麻带有批改痕迹的作文稿纸以外，调查结果显示没有别的证据可以还原当时到底发生了什么。

老师是否打了缪可馨耳光，是否对缪可馨进行过言语羞辱不得而知。家长苦苦在班级中寻求真相，那些担心自己孩子受到影响的同学家长们却选择三缄其口，

俞敏洪近日在微博也爆料老师为何会选择“打压”缪可馨的原因，缪可馨没有报名这位老师开设的作文补习班，老师不高兴通过这种方式来发泄。

俞敏洪还在视频中解释为何外边的补习班可以允许，而公立学校的老师不允许开设补习班的原因——

“外边机构的补习班属于市场行为，家长孩子选择来与不来完全自愿，不报名也不会对孩子造成任何压迫和影响，但是公立学校老师办补习班要求自己班内孩子学习，并且要交费，那么就相当于路上遇到了强盗，你不留下买路钱的话，可能性命难保。”

不过即便是再这样的背景下，更绝望更刺痛人心的一幕也来到了家长面前——大概是顾忌到自己孩子以后还可能会被袁老师教，为了讨好老师，竟然在班级群里号召大家给袁老师点赞，认为袁老师没有做错，

一个学生在这位老师的课堂上选择自杀了，这时候是你们吹老师彩虹屁的时候吗？

而这个群之所以会这么做也并不是空穴来风，据出事孩子的家长证实，老师经常会在群里收红包的行为，某媒体甚至联系到了该老师11年前教过的学生，该学生爆料，自己曾被袁老师扇过十几个耳光，并且当着全面同学面朗读并嘲讽自己写的作文.....

在最新的消息报道上，当地官方承认这位老师曾经在去年掌掴过缪可馨，最后他会被如何处理，我们也无法跨过司法去做审判。

近些年，体罚学生、羞辱学生、导致学生成绩下滑甚至结束生命的事件已经不是什么罕见的新鲜事。

图话君在此当然不是要挑起老师和学生、家长对立的事端。

袁老师一定存在过错吗，不好断定，但袁老师是一位好老师吗？肯定也不是。

一位好的老师应该是什么样、去做一群学生的老师最起码的标准都有哪些？

这些问题的答案这些年来似乎越来越模糊。

但是现实世界的另一面镜子——电影，总会给出它的答案。

你会说，那些老师的范例我们在《放牛班的春天》和《死亡诗社》里都看过，

可那太理想了，这样的老师在这个时代、还存在吗？

当然存在，

他不需要有什么惊天泣地的举动，就可以和《放牛班的春天》和《死亡诗社》老师一样达到春风化雨的效果。

那就是真正尊重学生，把他当自己的朋友一样看待。

由张国立主演的电影《我的九月》就是这样一部轻松而温暖的电影。

而电影主题也更贴近中国教育现状。来看看影片中的高老师是怎么做的吧。

影片故事发生背景在1990年9月亚运会开始前夕。

小主人公安建军是个不善言谈的小学生，

大概小时候有过两次煤气中毒的缘故，加上性格内向，总会被同学嘲弄并给他起了个“安大傻子”的外号。

为了迎接亚运会开幕，学校组织了团体操武术表演排练。

但是安建军在排练中因为动作不规范总是比别人慢半拍，被体育老师取消了在亚运会开幕表演团体操的资格。

这一切都被新上任的班主任在高老师（张国立饰）看在眼里，

在高老师的一次雨夜家访时，

为了卸掉安建军对老师的防备，高老师对着安建军撒了个善意的谎言——他称自己小时候也有过煤气中毒，因为安建军已经是“安大傻子”了，高老师跟他商量自己以后能不能用“高二傻子”当自己的代号。

就这样，“高二傻子”这个外号就成了高老师走进“安大傻子”内心世界的桥梁。

他们约定在学校彼此直呼对方的外号，外号好像渐渐失去了嘲讽的功能，同学们看到这一幕，也不觉得再叫他“安大傻子”有什么意思了。

在高老师作耐心引导下，这位内向的孩子终于一步一步地解开自己的心结，最终赢得重新回到表演场地的资格，在亚运会开幕式上也取得了漂亮的成绩。

影片故事非常简单，但主题表现方式在此后的国产片中却难能一见。

片中的小男孩作为主角，他的很多行为都会让银幕前的观众们着急，比如明明是自己中了50元彩票后选择捐给了亚运会，但在记者采访中，他却因为不善言辞被朋友抢走了发言的荣誉。

不过，这种恨铁不成钢的感觉并没有通过片中的大人们传出来。

这样就让电影与观众之间形成了良性互动。观众自己内心也对教育问题有了一个自己的观念和判断。

胡同，大杂院，电视机，斑驳的阳光，冰棍，鸽子群，唠叨的大妈，影片全景式的呈现了90年代的北京风貌。

没有刻意说教、也没有故意放大矛盾，在充满家常接地气的生活气息浓厚的氛围中，将儿童教育这个问题通过简单温暖的方式娓娓道来。

很长一段时间，本片都被学校当做启发老师的心里教学模板被拿来借鉴。以致于一直到30年后今天，这部影片都可以称作国产儿童教育片难以逾越的高峰。

我们不奢望每个老师都能像高老师那样，去360度无死角的察觉到每位同学的细微变化，但可不可以，在自己的孩子有着不寻常与其他孩子的主意时，不做刻意打压呢？

你可以没有发掘天才的能力，但请不要轻易抹杀掉一个孩子在天赋上表现出的能力。或许这样，关于教育的悲剧才会越来越少。