写作学习有法宝（原创）

什么是写作的法宝？经常听到这样的提问。

对于写作的话题，无论是小学生，还是中学生都很感头痛。而家长又毫无办法，总是干焦急，经常向老师讨教。

在这里我就中学生的写作谈一下个人的想法与做法，希望能帮到大家。

中学生虽说生活面窄，但他们毕竟生活了十多个春秋，岁月的痕迹绝不致于一片空白，感情的世界亦不可能只是一潭死水。但为什么大多数学生写不好作文？我想除了家庭教育的问题之外，就是小学时的说写训练教学不到位。其实一个正常人出生就像一张白纸，大人就是画家。写作是语文的大项目，更是一种老大难应用技能的学习，写作是语文教学中的重中之重，写作指导尤其重要。语文老师作为导师，最重要的是如何教会学生写作，如何让学生写好作文。

我在初中从事语文教学近三十年，发现现在我们的初中学生不是写不出作文，而是写不好作文，追究其根本就是词汇量少，技巧低。由于学生平时的写作就是应付式去写，所以随便写作。因此，感觉我们老师先得帮学生清醒一下脑，纠正一下学习态度和观念。否则，我们对应的办法比神仙聪明也没用。

到了初中的学生不是不会组织语言，不是不会表述。而是写作逻辑思维混乱。而养成写作逻辑思维的良好习惯，正好是我们平时不重视的方面，比如：写景、写场面、写外貌、写心理等等，其实都需要写作的逻辑。而今天学习经典文章，透过经典文章的范例，通过多读多感去培养学生的写作潜意识。也许是榜样的作用，如小孩堆砌积木，让人根据图案，完成堆砌任务，完成最初的心愿。当小孩熟悉之后，自然结合自己的想象再创新构思，必然创作出新的积木作品。所以这种示范式的学习，对于初学者来说非常有效。重视典范性的文章学习与研究，借鉴式写作模式正是学生获得初级写作思维的直接渠道，值得我们坚持。

近些年来，初中的作文教学存在急功近利的现象：一味追求应试作文的高分，满分作文看得不少，得高分经验说得够多，但下笔却未必都有神，他们的写作中也发现不了阅读的影子。为什么呢？就是因为他们在读中缺乏指导，没有掌握作者的写作技巧，没有形成一定的语言积淀。面对这种状况，让作文教学回归课本是最好最有效的方法。充分利用教材，坚持读写训练，也是语文教学要返朴归真、深化发展的必然趋势。

在这里再次强调“课文就是示例”、“课文就是典范”，所以不要忽视教科书的每一篇文章。因为语文教科书上的每一篇课文，都是经过千挑万选的精品，这些课文不仅是语言的典范，而且是思维的典范。凭借这些，让可以学生看作者是怎样想和怎样写的，也就学到了作者思维的经验，获得了思维的能力。

写作教学关键是要学生懂得如何选取材料、如何组织语言、如何表达胸臆。所以初一就从小范围，小写作开始，初三在这基础上完善和提升，总之，写作学习有法宝，只要坚持不懈地努力写作，我想希望在明天！