仿句车厢与作文列车
主题：仿句车厢与作文列车
创意的仿句练习好比打造作文列车的车厢
对于小学生们来说，作文是一项非常刺激的浩大工程，写出一篇令自己和老师都满意的作品，那是非常有成就感的事。
但如何出色地完成这项大工程呢？首先得需要平时大量的日积月累。好比建造作文列车，什么零部件都没准备好，桌旁空空如也，想空手套白狼，空手造列车，如何能行呢？
那该准备什么样的零部件，才能建造一列出色的作文列车呢？
首先要收集大量的故事情境，这些“故事情境”都是和自己的日常积累有关，包括你看的电影，读的书籍，听过的故事，经历过的事情，还有旅行见闻、各种情感体验等等。然后通过各式各样的仿句练习，把这些故事情境有效地利用起来，也就造好了一个又一个创意的小车厢，这些都是建造作文列车的关键零部件，我们就把这些称作“仿句车厢”。
通过仿句造句布景的练习来熟悉某一个或一组词语（包括成语），优秀的造句布景总是很好地考虑到了故事情境的设计，而故事情境就变成了一个重要的站点。以后在写作文的时候，通过故事情境这个站点，就能轻松地找到这个曾经用心光顾过的词语。
我在七色想象力“词语寻踪”节目里，设计了好多词语训练游戏，下面举几个故事情境的案例。
第一例：“鼓励”、“鼓动”和“煽动”三个词语的综合造句布景，经灵同学布置的是《狮子王》里的故事情境，估计很多同学都看过这部动画片啦，那能不能联想起来呢？海7同学布置的是《尼尔斯骑鹅旅行记》里的故事情境，都是自己曾经看到或读到的故事在头脑里的重新组合。
【经灵】爸爸鼓励辛巴做一个好国王。有一天，辛巴在叔叔刀疤的鼓动下来到一个山谷里，早已被刀疤煽动的龇狗们冲上来袭击辛巴，辛亏爸爸及时赶到救了他。
【海7】大雁在天上飞了许久，它们落到地上来休息。那群大雁之中，有一些小雁在被一些老雁鼓励过后，完成了第一次飞行。这时，一群狐狸受到了饥饿的煽动，扑向雁群。大雁们鼓动翅膀，飞走了，只留下一群狐狸在哪儿愤怒地吼叫。
第二例：“化装”和“化妆”这两个词语的综合造句布景。舒雅同学布置的是化装舞会上的情境；毛毛布置的是现代童话故事的情境；经灵同学布置的是《白雪公主》里的故事情境；周奕涵同学布置的是一个舞台剧。看样子都是和表演有关联。
【舒雅】化装舞会上，化妆师们一个个手忙脚乱，忙着给孩子们打扮。他们中有的是美丽的公主，有的是机灵的小仙子，还有的是勇敢的骑士。孩子们一个个都漂亮极了。
【毛毛】有一天上午，一只狐狸钻进面粉袋子里，化妆了五分钟后，把自己化装成一只帅帅的大肥羊。他大胆地走进了羊群，然后用那聪明的大脑、上了油的舌头和那帅到家的身躯，把所有的羊都骗进了他家的厨房里。两天后，狐狸家乌烟瘴气，原因：羊肉串每次都被烤糊了。
【经灵】恶毒的皇后精心化妆一番后，问魔镜：“谁是这个世界上最美丽的人？”魔镜回答是白雪公主。皇后气得牙痒痒，便化装成一位病弱的老太太，想毒死白雪公主。
【周奕涵】《小青虫的梦》舞台剧就要开始了，在后台准备的同学们涂上了各式各样的化妆品，一个个仿佛已然是剧中的角色。随着时间的临近，化装成一只只小昆虫的我们，随着观众们热烈的掌声走向了舞台！
第三例：“食言”与“失言”的综合造句布景，经灵通过这两个词语，很好地解读了《中国机长》这部电影，很好的联想。
【经灵】电影《中国机长》中的机长和那些乘务员们，没有食言，冒着生命危险，抓住最后一丝希望，救下了飞机里的119个乘客。之前有一位胖乘客，冲撞乘务员，失言说他们就是端茶倒水的。自己得救后，对他们感激不尽。
第四例：“雇主”与“顾主”的综合造句布景，舒雅则把服装店里的一个场景做了生动的描绘。
【舒雅】服装店里，那儿的雇主正在给她的顾主介绍自己的商品。只见她满脸笑容，眼睛都快眯成一条缝了。她说话时，好词语都用上了。什么“绝妙之作”呀，“独一无二”呀，都像鱼儿吐泡泡似的从她嘴里冒出来。而那位顾主呢，他板着面孔，冰冷的目光一个个落在一件件商品上。只要他的眼睛一捕捉到优秀的服装，惊喜的神色便会爬上他的面颊。他抚摸着美丽的衣裳，嘴里情不自尽地说：“这件衣服真不错。”
以上四例里的故事情境都设计得相当好，是造句布景的典范之作。孩子们之所以会使用这些词语，是因为孩子们首先能很好地设计故事情境，然后通过这些具体的、有意思的故事情境，来与这些“其貌不扬”的平常词语一起做游戏，一起欢乐。
除了“词语寻踪”这个节目可以很好地锻炼孩子们利于故事情境，进行列车车厢设计的能力，我在七色想象力课程系列里还布置了大量的仿句练习内容，帮助孩子们从各个细节角度去提升作文综合能力。
举一个衔接班C系列课程中的一讲片段为例：
【这一个范句采自毛芦芦《大地的胸针》】：佩着那枚珍贵的胸针，站在梅林里，那满眼的梅红，满鼻的清芬，满心的喜悦，汇成了满世界的爱意，在我的血管里，静静地淌成了一条河。
问题：请用“满”字布景。
课堂上很多同学都用“满.......满......满......满.......”设计了很好的场景，曾曾同学设计的过生日吃生日蛋糕的情境，曹子佩同学设计的是月光下的故事情境，还有太阳光的故事情境，烟花盛开的故事情境........另外，还有好几位同学把这种句式带进自己的作文，与作文里的故事情境融为一体，真是活学活用了一把。请欣赏三年级的周奕涵写的《晚春里“雪花”》，四年级经灵写的《书房中的乐器仙子》，设计的情境大相径庭，但都是优秀之作。
周奕涵 ：满头的"白发",满眼的迷蒙,满鼻的痒痒,满嘴的涩涩......哈哈！汇成了他们满心的欢喜又惆怅！
经灵：听着满耳的音符，嗅着满鼻的花香，我满心沉醉，编织着她的故事。
盈盈：看起来是满满的睡意，满满的慵懒，满满的幸福。
曾曾：我看着她，满脸的笑容，满眼的金光，满心的惊叹。
许佳馨：顿时，满眼惊喜、满身轻松、满心欢悦开始在我身体里住下。
曹子珮：球球的表演讓我感覺到滿眼的可愛，令我滿心歡喜，滿身激動。這個小機靈鬼使得快樂的假期添加了更多的樂趣。
李浩然：简直太美味了，满眼的美食，满嘴的清香，满心的喜悦。
【榜样范文】晚春里“雪花”
周奕涵 (17C 三年级)
"杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。"耳边传来了古代大诗人韩愈的诗，原来是一位小朋友站在春风里，喃喃地低语着……
在争奇斗艳的春天里，我们是不甘寂寞的“雪花”。风起时，尽情地飞舞，摆弄着不同的舞姿；风静时，落入人间的小手，让他们感受那种像棉花糖似的柔软；落入春天的大手时，我们会随遇而安，落地生根！
有时人们觉得我们"雪花宝宝"有点调皮,像群魔乱舞,弄得他们满头的"白发",满眼的迷蒙,满鼻的痒痒,满嘴的涩涩……哈哈！汇成了他们满心的欢喜又惆怅！
这时，那位小朋友问我:"你们整天舞来舞去的，不累吗?"
"不累不累,我们愿意走出柳妈妈的怀抱，播种、生根、发芽、看世界；我们愿意化作药材，为你们止血消痈.不过呀，有时，我们也是调皮的小恶魔……"
“阿欠，阿欠……”紧接着就听见了小朋友连续的喷嚏声，原谅我们的顽皮，请戴上口罩，再细细品味这晚春里别样的飞天漫雪吧！
书房中的乐器仙子
经灵(17C 4年级)
她，陪伴了我六年。在我书房的窗户旁，有这样一位特殊的朋友，每天静静地等待着我，浑身散发着神秘、优雅的气质。一对修长的琴架，支撑着1米65长的琴身，琴头和琴尾的盒盖上都画着荷花那清新的图案，每当这时，我都会想起“清水出芙蓉，天然去雕饰”的诗句。弧形的琴板上21根琴柱仿佛成群的大雁在天空中展翅飞翔，那五彩丝线般的琴弦，架在琴柱上，由细渐粗。当琴弦弹起，有时犹如溪流在山间流淌，是那样清澈，那样灵动；有时犹如千万匹白色战马齐头并进，是那样豪迈，那样奔放……这就是我的乐器仙子——古筝！
这位仙子陪我度过了很多喜怒哀乐的时光。更神奇的是，她还是一架时光机，可以带我穿越历史。听，《高山流水》的旋律从我的手指中飘出来，“巍巍乎若高山，洋洋乎若江海”，我好像来到高山流水之间，看到了俞伯牙和钟子期互为知音的场景，我心想：我和古筝不就是一对知己吗？
在凄冷的晚秋，一轮冷月散发着几丝寒意。这是在哪儿？原来我们来到了汉朝的冷宫。在《汉宫秋月》的曲调中，我隐隐约约看到一位年老的宫女坐在阶级上，抬头望着夜空，仿佛在思念家乡的亲人，脸上流露出一股忧伤、悲愤之情。我不由得心生同情。
每每我双手拨弄那迷人的琴弦时，乐器仙子都好像微笑地向我点点头，开始诉说她的前世今生。听着满耳的音符，嗅着满鼻的花香，我满心沉醉，编织着她的故事……
疯狂“吃货”盈盈（ 19c 三年级 ）
外公养了一群吃货，它们个个头戴王冠，身披金甲，每天“喔喔喔”地叫醒太阳，真是神气极了。每次，我提着食桶走向鸡圈时，还离圈门老远，吃货们看到我，就一窝蜂地涌到门口，还“咕咕咕”地叫，好像是在说“伙伴们赶紧过来吃东西啦”，又仿佛是在警告伙伴们“别跟我抢食物啊，都是我的”。可是，它们才不管同伴说什么呢，就是要堵在门口，让我进都进不去。就算挤进去了，也是寸步难行。大吃货们就像一支疯狂的队伍，把它们的目标团团围住，让我动弹不得。当我把食物一骨碌倒进它们的食槽时，它们又把目标移向食槽，疯狂地啄食它们的大餐。这时，我面前只剩下一个个圆滚滚的小屁股了。你还别说，这群吃货吃得可津津有味了。有的一头钻进美食里；有的直接坐在大餐上啄；还有的生怕别人和自己争似的，叼起一大块跑到旁边去慢慢享用……吃货们吃完美食应该很满足了吧？我想是的。你看，它们正懒洋洋地躺在地上晒太阳呢，看起来是满满的睡意，满满的慵懒，满满的幸福。
宫殿里的“白衣仙女”
曾曾 (19C 3年级)
我有一个八音盒，它是白色的，外形是三角钢琴的样子。它就像一座白色的宫殿。三个踏板就是宫殿的密码锁，旁边的两个杆子就是宫殿的门柱。翻开琴盖，黑白相间的琴键就像黑白色的台阶。
走过楼梯，来到门前。推开门，看到的就是金色大厅。大厅里有一个“白衣仙女”，她的两个手臂高高举起，身上穿的芭蕾裙裙摆飘动着。“仙女”的右腿竖起，左腿微微抬起。我扭紧发条，音乐响起。她跟着音乐的节奏旋转，我仿佛看到一只白天鹅在嬉戏，在水中打转转，一会儿把头伸到水里，一会儿又摆摆尾巴。
我看着她，满脸的笑容，满眼的金光，满心的惊叹。“白衣仙女”一直在我心中旋转，她的舞蹈抓住了我的心，忍不住让我看了一遍又一遍。
高大的常青树
许佳馨 (19C 四年级)
有人好奇地问我:“为什么到处都是你的身影?”因为我是一棵常青树呀，我的叶子即使在冬天里也是照样青翠，仿佛时间都定格在了枝繁叶茂的夏季。我每天都用心装扮整个城市，所以大家都很喜欢我啦!
其实我也是一直用这种开心的想法去思考,可是有一天,有一只不知从哪里来的小鸟飞停到我的头上，非常嫌弃地对我说:“秋天到了,你看许多树的叶子都变得五彩缤纷、花枝招展,就你的依然是绿色，也不晓得换一种颜色装扮自己，真是难看!"我当时根本没有理睬那只小鸟，但这句话还是让我很伤心。
就当我伤心得像冰冻一样无法舒展时，有一个小孩跟着爸爸妈妈正好散步经过这里，见到我异常开心，只见那位爸爸指着我对小孩说：“你看这棵树，这么严寒的冬天，依然长得这么挺拔，这么苍劲有力，身上的绿叶依然如此茂密，依然在帮助我们净化空气，而其它树的叶子早已掉光、光秃秃的了。”我心里一下子暖和起来。不知那位嘲笑我的小鸟再飞过来会说些什么。
也不知为何，我身上竟然还开出了一朵朵白色的小花,把众多眼神都给牵引了过来，好多人都争着要和我一起拍照留影。顿时，满眼惊喜、满身轻松、满心欢悦开始在我身体里住下。
现在，我早已变成了一棵无忧无虑的、高大的常青树。
手掌上的小機靈鬼曹子珮（19C 3年级）
暑假，我到表姐家玩。一進門，表姐就興致勃勃地向我介紹她的新寵物——倉鼠球球。球球的皮毛是灰色的，毛茸茸的，他好像覺察到有陌生人在場，警惕的把兩隻耳朵豎起來。表姐把球球托在手上，只見球球兩個溜溜的眼睛轉來轉兩隻去，好像在說：“你是哪裡來的傢伙？我怎麼沒有見過你？”表姐說球球可貪吃啦，她拿了一條麵包蟲在球球的面前，只見球球用雙手飛速地一把搶走，然後雙手捧著迅速地用大門牙咬咬咬，吃的津津有味，不一會兒就把這個大餐吃的一乾二淨。逗得表姐和我哈哈大笑，而球球則呆呆地用後腳站起，兩個前腳耷拉在前胸，小眼睛盯著我們，好像說：“你們兩個傢伙笑啥笑？不是笑我吧......”球球的表演讓我感覺到滿眼的可愛，令我滿心歡喜，滿身激動。這個小機靈鬼使得快樂的假期添加了更多的樂趣。
最后总结一下：创意的仿句练习好比打造作文列车的创意车厢，每一节车厢都不一样，这样一节又一节的车厢放在仓库里，想建造作文列车的时候，直接去仓库取出来稍加改装即可。
所以说，平时的造句和仿句练习要认真对待，一定要多加联想，把故事情境完整地设计出来，其实这些练习都能帮助孩子提升作文能力。