“三年级现象”是什么 需要注意什么

想必很多家长都知道很多孩子步入三年级以后会出现成绩后退的情况，原来在一二年级的时候语文和数学基本上都是九十五以上甚至有时候还出现双满分。但是来到三四年级的时候，成绩就开始下滑，甚至出现大面积滑坡的现象，八十多是常客，有时候连八十都不到。

对于孩子这种成绩下滑的状况我们叫他“三年级现象”，出现这种情况是有很多方面的原因的。

客观原因

在一二年级的学习中，主要是以记忆为主，无论语文还是数学只需把最基本的东西背好就能取得不错的成绩。但是三年级开始：

语文把看图写话换成作文，并且开始接触阅读理解，两者所占分数都不低，在这里就要看孩子的语文素养了，并不是靠背诵就能完成的。

数学已经不再是20以内的加减乘除了，对一些复杂的数学概念理解与掌握多步骤的解题方面考验着孩子的理解能力与逻辑能力。

这些都直接显示在分数上，这是客观原因是必然的，而且随着年级越高要求也越来越高。

主观原因

不少孩子在读小学之前就已经把一二年级的内容都学完了，也是托我们“超前教育”的福。由于现在升学竞争大，家长都已经习惯了让孩子提前学习知识，孩子经过反复练习与背诵，题型什么都已经熟悉到不能再熟悉。

当然不能否认其效果，但是物极必反，孩子独立思考的能力根本没有被开发出来，依赖性也高，并且随着“日夜不休”的补习孩子的厌学情绪也萌发了。过度的补习只能让孩子失去对学习的兴趣与专注力，扼杀了孩子对知识的渴望。

“冰冻三尺非一日之寒”只是在三四年级的时候才爆发出来，想要解决问题我们可以从以下几方面来着手。

第一，减少不必要的补习班，在寒暑假带孩子做好预习。

补习利用得好是能够帮助孩子培养学习兴趣并不会扼杀其积极性的，这个量就要家长自己把握好力度。寒暑假提前让孩子熟悉数学的基本知识与语文课文生字，让其将来有更多的时间在思考上而不是记忆这些基础上，但不要把全部其独立思考的内容都补习完了。

第二，理解孩子的需求。

在这个阶段孩子的学习科目也增多了，压力也越来越大。但是孩子的关注点已经不完全在学习上，与同学交流增多，需要获得更多的认可，看流行的漫画书，看热门的电视或动画……我们可能觉得无聊，像孩子会花很多时间玩一些无关紧要的东西，耽误学习时间。

所以一方面我们可以利用读书等方式给孩子灌输积极正确的人生观，另一方面适当支持理解孩子的需求。

第三，改变家庭的学习氛围。

随着年级越来越高，我无法同一二年级时候一样监督辅导孩子，不少孩子的不会的作业都没认真思考就放弃，等隔天老师讲解后照常答案。这样昨天的内容没理解好，第二天的内容又耽误了。

因此，尽管现在不用每晚在作业上签名，但还是要及时了解孩子的学习状况，发现问题及时与老师沟通，发现并解决问题。

总之，无论是语文还是数学，都需要孩子有丰富的生活体验，建议多让孩子参与家务，多带孩子接触大自然。