高中语文如何规划？听听宁波中学高级教师时剑波怎么说

宁波市领军和拔尖工程第一层次人才、宁波市名师、正高级教师宁波中学时剑波

问：从刚刚结束的高考来看，今年的语文试卷与以往有哪些不同？

时剑波：高考应该还是有一定的延续性，题型相对稳定，语文高考主要考查的是这样几块：一是语言文字应用，其中包括字音字形、词语运用、标点符号、语病题四道选择题，以及语言连贯和图表题两道文字表达题；二是阅读题，小阅读是群文阅读，主要是考查信息筛选、理解与整合、概括，大阅读是小说鉴赏，考查了语言特点、人物形象、结构特色、主旨意蕴。三是古诗文阅读，包括文言文、论语和名句名篇的默写。四是作文。

有不同，感觉今年的试题更加灵活，与现实的关系更加紧密，需要我们更加关心当下发生的事情，深入思考现实。

比如：外国小说《雪》关注的是灾难之下，如何用真善美的情感去修复家园，慰藉人生，这与我们疫情冲击之下如何修复心灵创伤，修复社会关系有一定内在的关联。

诗歌鉴赏中有一首就是疫情期间曾经刷屏的诗句王昌龄的“青山一道同风雨，明月何曾是两乡”，让人感受到汉语表达的景致典雅之美，以及天涯咫尺，风雨同担的美好情感。还有作文，个人有自我的坐标，家庭、社会也有它的期待，两者产生落差或错位，怎么处理、调整的问题，这其实与我们现在社会压力加大，人必须妥善的协调自我与周围世界的关系。其中有学会正确认识自我，客观地定位自我价值，学会理性处理与社会需求的落差这样的价值引领。

从高考的导向来看，关注现实、善于思考这一点非常重要。有副对联说得好：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。思考语文，就是思考现实，就是思考自我。

问：语文有多重要？

时剑波：著名数学家华罗庚曾经说：“语文天生重要。”语文应当从应试走向应世，应对世界特别是充满不确定性的世界。

高中语文标准有三个一，即饱览一肚诗文、练就一张巧嘴、铸成一枝妙笔，我称之为“三个一”工程。

饱览一肚诗文也就是尽可能地阅读中打开视野，开阔眼界，高中奠定的审美趣味，会影响人的一生；练就一张巧嘴，就是拥有较强的语言表达能力，能在各种场合流畅地发表自己的看法；铸成一枝妙笔，就是锻炼文字的表达能力和背后的思维思维。

所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。

用语文来应世的含义，就是培养善读书、善表达，视野开阔、博雅明理、更趋完整的人。考取好大学的门票是在这个目标之下自然而然、水到渠成的结果。

问：2020届的高一同学，是在语文使用新教材、实施新课程的背景下入学的，这与往届有什么区别？

时剑波：从2020年这一届开始，语文教材进行了更替，统一使用部编人教版新教材，增加了媒介素养，与新课标联系紧密。

新课标规定了有18个任务学习群，有整本书阅读、当代文化参与等等。教材编法不同带来学习方法的改变。

举个例子来说，第七单元“自然情怀”五篇散文《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《登泰山记》《赤壁赋》，进行的是单元整合式学习。这样把几篇整合在一起，更能形成关联、贯通式的思维，进而形成文学眼光、文化视野。语文学习方式主要是探究活动、任务解决，在学习中获得自我见解和学习成果。

又如比：新课程中可能就以这样的方式进行专题式学习：完成我的唐诗自选集。

我们更强调自主赏读，把阅读主动权交给学生自己。我们非常注重活动，在活动中培养兴趣，形成良性循环。全新的学习方式，我推荐一套书，上海教育出版社“新课标·新语文·新学习”丛书，不妨有空一翻。

问：高中三年的语文学习应该如何规划？高一高二与高三的侧重点分别在哪里？

时剑波：得语文者得天下，得作文者胜出。

2019年语文最高分已经有143分，一些重点中学语文平均分有120多分。宁波中学文科实验班的语文平均分120.5分，不是靠刷题而来，是慢慢积累而来。

高中语文学习在高一高二，要重读书、重习惯，在阅读中提高理解能力、鉴赏和表达能力，夯实语文学习的基础；高三要在此基础上重梳理、重融通，重视建构自己语文学习比较完整的知识与能力体系。

阅读的习惯（必修不低于150万字，选择性必修不少于150万字，避免“伪阅读”“浅阅读”），没有课外阅读的只刷题是伪阅读！

善于整理、总结的习惯（语文字词、标点、病句等基础知识分门别类）。

不动笔墨不读书，做读书笔记和积累素材的习惯（及时记录思想火花、想法与素材）。

去除一些消遣式的阅读！

善于倾听、善于思考和讨论问题、勇于质疑的习惯。

阅读与写作一体，打通阅读与写作的任督二脉，这是语文学习的至高境界。比如2016年高考浙江卷作文“虚拟现实”，从就事论事到就事论理，这背后就有阅读的力量。50分以上的作文一定要有思想深度。

满分作文：

我从不反对虚拟与生活的结合，但在我们欢喜于科技给我们带来的方便时，我更想提醒，我们不能一味的沉浸在虚拟中，从而被虚拟所奴役。尼尔波兹曼曾在《娱乐至死》中提到：“人终将毁于他所热爱的东西。”一味甚至盲目的赞美虚拟，甚至将虚拟当做全部的人生并以此为平常，人类便将失去他最宝贵的东西——人性及思维创造，若我们完全拥抱这个虚拟构成的新世界，沉迷于虚拟对我们感官上的刺激，我们便会渐渐依赖虚拟，从而成为虚拟的奴隶，甚至走向死亡。

引入《娱乐至死》从科技与人性、人利用技术还是被技术奴役的范畴来深化说理，让文章有深度、有见解，由此脱颖而出获得满分。

多次参与高考作文阅卷，两个字形容“敬畏”，对优秀学生的语文素养。

笔记形式可以借鉴，但内容一下要自我内化与省思后的成果。把思维导图的板书，就如思维地图一样，牵引自己去复习。高三被试卷追着跑。这是很不好的现象。重梳理重融通的，才能达到语文高分。阅读、写作、思维的容量和深度均不一样，有意识地进行有效衔接，就能更快地适应。除了上面所说的培养良好的语文习惯之外，还可以做到：

1、合理管理、利用自己的时间。细水长流、积零为整。如读书每天睡前读15页，形成习惯，既是调剂，也是思维的劳逸结合，长此以往，必有所获。

语文学习很容易被忽视，几天没学没什么差别。有的语文尖子生是细水长流式学习。在各科夹缝中利用点滴时间阅读。

2、假期阅读打卡。（阅读、摘抄、点评）坚持贯穿到高中三年，成为一生的习惯。

3、文言文学习。容量的扩展、要求的提高。从重言轻文到言文并重。暑假里在《古文观止》、钟叔河《念楼学短》中选一些相对较为短小的文章朗读甚至背诵，对思想内涵、谋篇布局、艺术手法等进行鉴赏。上海辞书出版社的《古文鉴赏辞典》可以作参照。

4、必背古诗文可以提前背诵。（背诵篇目《短歌行》《梦游天姥吟留别》《登高》《念奴娇·赤壁怀古》《劝学》《师说（第1段）》）

5、论述文写作准备。（读些报刊时文、时事评论。王鼎钧《说理》、曹林《时评写作十讲》）

如2017年高考作文，如何叠加层次，逻辑向上：这至少有四个层次可以展开：概念理解、因果分析、现实审视、对策分析。阅读面广、水平高的同学还可以质疑思辨：“三本书”是并列关系吗？三者是截然三分的吗？读书仅仅为了个人的心灵完善吗？

培养一种批判性思维，三本书（有字之书，无字之书、社会大书）的概念是否合乎逻辑，有与无就穷尽了书的概念，有同学采取了一种思辨的、批判与质疑的态度。作文的背后是思维的训练，这种训练是重点也是难点，要及早开始。

问：其他学科有学科竞赛，语文有无竞赛？语文特长生有什么平台发展自我？

时剑波：教育部认可的作文竞赛：叶圣陶杯全国中学生新作文大赛、全国中学生科幻作文大赛、北大培文杯全国青少年创意写作大赛、全国中学生创新作文大赛。

作文竞赛成绩是天赋、努力、积累、机遇的综合。竞赛成绩可以用作高校三位一体、自主招生的资格。

在近几届所执教的宁波中学高三中，有些同学就是通过作文成绩获得自主招生资格的入场券。如2016届毕瑜昕获得新概念作文大赛现场的决赛二等奖，通过自主招生考入西南财经大学。2019年任其然获得语文报杯现场作文大赛的特等奖，最后也是通过该了自主招生进入浙江大学。任其然是一个有语文天赋的学生，在高中阶段就将自己的所有文章印了成习作集《在远方》。作文竞赛特等奖《游子当归》。

主持人：推荐一下高中书目，适合在暑假里开始阅读？

时剑波：

文学：毕飞宇《小说课》、岳南《南渡北归》、何兆武《上学记》、齐邦媛《巨流河》、高尔泰《寻找家园》、史铁生《命若琴弦》《病隙碎笔》、王小波《思维的乐趣》、叶嘉莹《唐宋词十七讲》、汪曾祺《人间草木》、梁衡《把栏杆拍遍》、白先勇《白先勇细说红楼梦》、加缪《局外人》《西西弗斯神话》

历史:《易中天中华史》、黄仁宇《万历十五年》、钱穆《中国历代政治得失》

其他（美学、哲学、社会学等）：李泽厚《美的历程》、费孝通《乡土中国》、朱良志《中国美学十五讲》、冯友兰《中国哲学简史》、勒庞《乌合之众》、尼尔·波兹曼《娱乐至死》、阿兰·德波顿《身份的焦虑》。

这不仅仅是阅读，同时还有审美趣味的熏陶与形成。

如有学生在阅读汪曾祺后深受感染，写下了这样的文字，任何时候都以美的姿态去面对生活：

汪曾祺：生活的美学家

满腔人道情，从容散淡人。汪曾祺，这位高邮养育的作家，与这座水边的人文小城市相互成就，《受戒》《大淖记事》的文字浸润着如水的灵气，流淌着如水的悠远，也彰显着他如水的博大情怀。这位热爱生活、博雅多才、没有俗虑的“可爱老头”，以文字再现着高邮乃至中国大地上值得歌吟的人间草木、温暖情事，构筑着一方恬静、淡泊的自然天地。汪曾祺，“中国最后一个士大夫”的文字，历久弥香，流芳泽远，“一个人道主义者”的情怀，真纯朴素。

问：高中三年语文学习是怎样的？

时剑波：高中三年，规划自我，思考人生，同时在这一过程中让语文丰富、丰润，让生命丰饶、丰盈。

这是语文给予我们的馈赠。

【来源：宁波日报】

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