写好人物的关键点
在一篇有看点的写人作文中，要有精彩的故事情节，有细致的人物速写，有次要人物的烘托，有周边环境的衬托，还要有生动的动作分解，以及细腻的心理活动。这样，有血有肉的人物形象才能更好地出现在人们眼前，而读者也会跟随作文主角，跟随事件的节奏走下去。一篇文章读到结尾，便会获得意犹未尽的感觉。
在小学阶段，作为初级练笔的写人作文，看似简单，想要写好却是不容易的。
首先，我们要写出故事主角的外貌、喜好以及性格特征，还要写他（她）的神态、动作、语言和心理活动，写这些内容的目的，是要先把人物的整体形象展现在读者面前。
写人作文重点写人，但人总是处在实际生活中，所以写人作文还要写景、写事、写细节。写出与作文主角息息相关的某件事，就是为了更好地突出这个人的品质、性格、精神等要素；写出与事件息息相关的自然风光或人文景色，从侧面刻画出该人物形象；细节描写能够起到画龙点睛的作用，举个例子：如何让一张相貌平平的脸在众人中赫然显现，我们就可以对外貌细节进行深度刻画。同样都是鼻子眼睛嘴，怎么写才能给读者留下深刻的印象呢？那就是抓住主要特征来写，这一特征必须是与其他人不同的。世界上没有两片完全相同的叶子，人也是如此，那就更好写了。
建议：在进行外貌描写的时候，可以适当添加动作。普通的外貌描写好像一台锈迹斑斑的机器，虽然在运转中，但是起不了更大的作用。合理的动作描写就好像是润滑剂，能够帮助机器更好地工作。
如：在作文《卖报纸的老伯》中有这样一段外貌描写：“一副硕大的眼镜架在老伯的鼻子上，他时不时用手推推眼镜，眯着眼睛看着街道上来来往往的车辆行人，偶尔深深地吸一下通红的鼻子，再干咳几声，然后又低头下头，继续看着当天的大红字报纸。”肖像描写在人物的肖像描写中，坚决杜绝出现“有……有……还有……”的句式。
在写人作文中，有的孩子可能就会写他有一双大大的眼睛，有两道很粗的眉毛，看起来就像是动画片中的蜡笔小新，还有那红嘟嘟的嘴巴，嘴角处总是沾着点儿油星，也不知道他每天都吃了什么好东西。这种“公式套用外貌描写法”没有新意，不能得高分。方法一：在外貌描写中加入人物动作。
如：在作文《厨师阿荣》中有这样一段外貌描写：做厨师这一行，总是辛苦的。年纪轻轻的阿荣接过了父亲的家业，当上了一名厨师。阿荣今年不过十七八，骨子里虽然没有多少力气，却仍然要整日面对那口用了几十年的沉甸甸的炒锅。瘦小的胳膊擎不住盛满菜的锅，大颗大颗的汗珠迎着热烈的火焰，顺着脸颊砸在了地上。夏天里的厨房，总是不好过的，闷热的空气压得阿荣有些喘不过气来，浸满汗水的衣衫紧紧地贴在前胸后背，透出了小师傅略显瘦弱的身形。方法二：在故事情节中对人物外貌进行描写。
如：在作文《女人的爱真长》中有这样一段外貌描写：街尾巷角处住着一位独身女人。虽总是见她一个人出入巷口，却在街坊邻居的口中得知她有丈夫，而我却从未见过。这个女人名叫阿佩，在我小的时候，我家婆婆时常与她来往。那时候的阿佩姨年轻能干，每每见她，吸引我的就是阿佩头上各式各样的头巾，爱臭美的我总是嚷着叫着让婆婆买给我。年轻时的阿佩真真儿是小镇上的美人，面容姣好，身材苗条，说起话来柔声细语，如讲故事那般动听。十多年过去了，我重返故乡。我循着小时候的记忆，走回了那条小巷子。深深浅浅的路面，好像承载了一个又一个耐人寻味的故事。小巷尽头是一扇打开的木门，院子里站着一位两鬓有些斑白的女人——阿佩姨。岁月自顾自地走了一遍又一遍，阿佩姨满面的荣光，却使我见到了从前那个依旧美丽的人儿。两人坐在院中，我望着头上的枣树发呆，阿佩姨向我讲述了她男人的故事……
神态描写是刻画人物形象的重要元素。描写人物不描写神态，就如同一张白纸上随意写画，毫无味道，没有情感。神态是人物情感表达的载体，我们可以从人物的眼神、眉角、嘴巴、眉毛以及面部肌肉进行描写。高兴也好，难过也罢，注意神态的细节刻画，就会人物写活。所未见字如面，读者看了富有生命力的文字段落，阅读之中，自然就会将自己的情感融入其中，这种很强的代入感，更容易引起读者与作者之间的共鸣。
我们来看下名人笔下的神态描写。《百万英镑》选段马克·吐温
我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。” 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了 一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。这段神态描写的文字，用了比喻、夸张等手法，将人物以工笔的手法刻画出来，太过生动，可谓精彩极了。
语言描写在电影《白鹿原》中，有一段孝文和黑娃的对话，见下：
“你跟你爸在县大牢挨打没有？”
“我爸不叫说。”
“你爸是我干爸，你就是我哥。以后不管你遇到啥事，我卖房卖地都会去救你。你看这是啥，舔一口。”
“味道咋样？”
“太好吃了！”
“甜不？”
“太甜了！”
“甜就给你。这是冰糖，贵得很，给你。”
“我不吃。”
“为啥？”
“我怕以后吃不着心里难受。”
“我以后天天给你吃。咱俩一块吃。”
“我爸叫我娶媳妇生娃呀。”
“还生娃？当年要不是我把你腿抱住拉，你还出不来。”
“胡说！”……
两个小孩子面对面坐在草地上，说着一些本该不属于他们这个年龄的话，这都是当时的社会环境造成的。在这个视频中，大片大片金黄色的麦田是背景环境，这样的景观能够从侧面烘托出两个孩子当时的心情——放松、自然。为此，建议孩子在人物对话中加入自然环境，将会产生意想不到的效果。