小学语文的学习 家长们都走过哪些弯路 一起来看看避免重蹈覆辙

快乐学拼音，轻松学语文。

开学后使用的统编版新教材，让不少家长和老师头疼。这是要求提高语文学习能力啊，文言文古诗这么多篇，以后高考文言文阅读分可高了。阅读这么重要的话，那我每周给孩子安排多少本文学著作呢？练字、表达、写作、背诵，一个都不能少，甚至培训机构都打出“大语文生态链”的噱头，来给小学语文培优。可是不管怎么折腾，似乎孩子的语文学习就还是那样，等到真正的升学考试来临，家长才猛然醒悟，走了这么多弯路，原来语文学习就是靠着基础学遍整个中小学义务教育阶段。

统编新教材的使用，其实是对旧教材的改进，出发点是为了语文学习的发展，更新教学内容和目标，更适合现代小学生的学习和理解。其目的，并不是加深语文学习难度和为难学生。语文的学习，应用其实很重要。这也是我们需要解决的问题，就是语文学习的最终方向，是服务好我们的生活，提高文学素养。基于这个原则，小学语文的学习从最开始的拼音最重要更新为识字也同样重要，只有多识字才能为阅读打下基础。那么小学语文该怎么学呢？看看这些家长走过的弯路，多少能给我们有所警示。

1、 大量的阅读，让学生对语文失去了兴趣。

因为我们老师和教育者一直强调的是小学语文学习重阅读，所以造成家长有一个误会，就是多看书、多阅读，学生就能把语文学好。其实这是不对的，就算是每天都看课外书，加大阅读量，阅读的方法和技巧掌握不好，甚至是不具备阅读思维来看书，结果一样是让学生去厌倦学习语文。孩子们上了一天课，晚上写了一堆作业，还要被要求去读书，尤其是读自己看都看不懂的文言文、经典的文学著作，无法体会到作者的感情代入。这样的阅读没有什么意义，只会让学生对语文失去了兴趣，导致语文学习越来越困难。

阅读的弯路很容易让我们家长和孩子都失去理智，其实小学阶段除了培养良好的阅读习惯，更重要的是去理解书中的故事和表达。我们让孩子们去看自己喜欢的书，甚至是电视节目、动画片，看完后，让孩子们复述、讲解一遍。既锻炼了语言表达能力，又可看出孩子是否能理解故事情节，有没有阅读思维，甚至是自己有没有去思考过。这才是语文阅读理解所要练习的核心内容，阅读和理解，不单单是去体会理解作者的情感表达，而是自己要学会看懂文字、故事、哲理、世界观。

2、 过多的电子教学，让孩子对写字没有耐心

基于现在多媒体的教学的普及，很多语文学习也和多媒体教学方式联系在一起。从早期的拼音、识字到后面的阅读、作文，孩子们手指戳一戳平板电脑，看一看炫酷的PPT，甚至是课堂学习互动游戏，所有的教学方式都建立在兴趣上。孩子们对学习、上课是有兴趣了，但是语文学习的基本功基本都流失了。不用电脑就不认识字，不用手机就不会做题，一旦回归到作业本、练习册，孩子们对学习的兴趣就没有了。甚至我的语文课，如果没有PPT教学，这一节课学生还会提醒我，老师，您是不是忘带电脑了？

过多的电子教学，让我们的学生对电子产品产生了依赖。我们有的五六年级的小学生，握笔的姿势，甚至是写字，都是极其不规范的。这必然会在考试中很吃亏，家长想重新纠正孩子的书写习惯，基本很难了。所以为了提高语文学习兴趣，就去用多媒体、电子设备教学，这其实是语文学习的弯路。从一年级起，我们老师强调的基础是什么？其实就是写好字、读好书的良好语文书写习惯。

3、 遣词造句学不好，作文再背公式也没有

为了让孩子写好作文，家长可谓没少下功夫。阅读就不说了，摘抄、背诵、每日一练，甚至去作文培优，像学习数学一样去背作文公式。经过一段时间的学习，有的孩子写作能力提高很快，似乎公式套路作文很有用。有的孩子写作能力没有提高反而下降，这都是什么原因呢？

其实作文练习，公式套路更适合作文基础好的学生，已经有一定的写作技巧了，在学习一些套路，有助于提高语文考试中的成绩。那么基础不好的学生，记再多的公式也没用，遣词造句都不行，如何来为文章扩容呢？写作的弯路，就是盲目去拔高。小学语文的学习就是不断的积累和沉淀，是需要漫长的过程来最终达成最后的结果，弯路要避免，学习要有方法和效率。关于小学语文的学习，大家都有什么建议？欢迎留言和评论。

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