部编人教版五下语文习作（人物神态专题）

专题 人物神态

解析：人物的神态描写，即人物的神情状态在脸部的反映。在描写人物神态时，要抓住人物细微的神态变化，一般要结合人物动作或语言描写。

人物描写，包括神态描写，一般都是通过具体事件表现的。因此，我们要围绕中心选择典型事件来写，让事件中的人物“活”起来，特别是要注重通过细节来表现人物神态。

考题举例

1.生活中，你有没有遇到让你感觉特别激动的事情呢？回忆一下，以“那一刻，我激动不已”为题，写一篇作文。要求：①通过一件事表达“我”激动的心情：②流露真情实感：③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。

2.人的神态是人物心情最直接的反馈，激动、紧张、兴奋、失望、气愤等等心情都会表现在神态上。你有没有见过别人因为一件事而引起神态变化的情况，想一想，把这个过程跟大家分享一下吧。以“他(她)——了”为题，写一篇作文。要求：①横线上可填和神态相关的词语，如激动、紧张、兴奋、失望等。②字迹工整，语句通顺，不得少于400字。

3.请以“生气的×××”为题，写一篇作文。要求：①横线上填人物名称。②字迹工整，语句通顺，不得少于400字。

“那一刻，我激动不已”

入物情绪的激动一般都会经历一个由平淡或失望到激动的过程。在选取事例时可以通过对比的修辞手法，来描写这件事前后“我”的心情变化。为了重点突出“激动”这一神态，要适当加入一定的语言和动作描写来烘托。

（一)范文

那一刻，我激动不已（一）

寒假过后。爸爸妈妈答应我。如果期末考试我能考进全班前三名。暑假就带我到迪士尼公园去玩，那一刻我下定决心，一定要努力努力再努力。迪士尼，我来了！

从那以后，每天在学校里，我改掉了上课走神的毛病，认认真真听课，不会的问题积极地向老师和同学们请教；放学回家，我也戒掉了手机和电视，总是写完作业后把当天功课复习完了再睡觉。老师都说我像变了一个人一样，还时常在班里夸我呢！

听分那天，我紧张得手心都出汗了，心扑通扑通地跳着。听着老师念第一名，不是我；第二名，依然不是我。我屏住呼吸，第三名……也不是我。当时我难过地趴在桌子上，眼泪在眼眶里直打转。

我怀着低落的心情走出校门，看见爸爸妈妈在门口等我，于是再也忍不住扑到妈妈怀里哭了。妈妈安慰了我一会，忽然从手里拿出了三张去上海的机票，我当时没反应过来，都愣住了。这时，爸爸摸着我的头说：“女儿，我们想要看到的是你的努力，而非名次。这半年你的表现，我们和你的老师都非常满意，所以，给！今晚的机票，我们去迪士尼！”

那一刻，我激动不已，刚才的萎靡和失落一扫而光，我拿着机票跳了起来，高呼“爸

爸妈妈万岁！”

那一刻，我激动不已（二）

很快就要放暑假了，学校正在进行期末考试，可我把语文考砸了，心里难过极了，回家告诉妈妈，本想得到妈妈的安慰，可等来的却是妈妈的一顿臭骂，而且妈妈还警告我说，如果我这一学期拿不到奖状那就滚回老家去读书。可我不想离开这里，我来到这儿已有好几年，这儿有我喜欢的老师，有我要好的朋友，我不想离开他们。再说，说不定我今年可以得到奖状呢，我平时各方面表现还不错，老师评“三好生”“勤学生”应该不会只看最后一次成绩呀。

第二天，我早早地来到学校，等待着老师来宣布“三好生”“勤学生”的名单。等了一会儿，只见赵老师拿着奖状走进教室，可她并没有宣布名单，而是把奖状放在讲台上，让我们先进行大扫除。

我拿着扫把一边扫一边想：那一叠奖状中，会不会有一张是属于我的呢？真想偷偷地去打开看一看。哎，我好不容易才抑制住自己的这种想法。大扫除的时间好漫长呀！虽然只有２０分钟，但对于我来说却有２０小时、200个小时那么长。

大扫除终于完成了。接下来老师先给本学期对班级有贡献的同学奖本子，我得了六本，但我已不在乎本子奖到几本了，只在乎我有没有奖状。终于熬到发奖状的时候了，我心想：拿不到“三好生”和“勤学生”，拿个单项奖也行。我等呀等，一个又一个班里同学的名字钻进我的耳朵，可就是没有我的名字，等到单项奖的奖状已经发完了，我仍没听见我的名字。顿时，我像只泄了气的气球，腰塌了，头低了。这时，一个声音又把我“吹足了气”，只听老师报到“勤学生”——xxx”。什么？我得到了“勤学生”，我激动不已，老师还在继续报着其他勤学生的名字，但是我再也听不到了，我的脑海里一直萦绕着“勤学生——xxx”这几个字。

等老师报完“勤学生”名单后，我上了讲台，拿着我的奖状，拿着属于我自己的荣誉，灿烂的笑着……

“同学们，朋友们，老师们，我留下来了，我不用回老家了，我们会继续在一起，我好开心啊！”那一刻，我恨不得把我心里的这句话大声地喊出来，喊给全班同学听，喊给全校听，我恨不得马上骑上自行车飞奔到家对妈妈大声宣布：“我拿到奖状了，我可以留下了！”可惜现在的我还不能回家，我只能拿着属于我的荣誉走下讲台坐在座位上，焦急地等待着放学。

终于放学了，我把早已准备好的书包往身上一背，狂奔到我的自行车前，我骑得比以往任何一次都快。到家之后，我立刻以最快的速度把书包放下拿出奖状跑到妈妈面前，顾不上喘气，把奖状递给妈妈：“妈，你看，我可以不用回老家读书了，因为我拿到奖状了，而且是‘勤学生’。”妈妈笑了笑，拿起奖状仔细看了一番，然后对我说：“不错，继续加油。”

这件事已深深印在了我的脑海里，成了我生命中抹不去的一道彩虹，我将永远记住这光辉时刻。

“他(她)——了”

题目中要求横线上填有关神态的词语，如失望、伤心、兴奋、激动、难过等等。这类作文和上一篇一样，选取典型的事例，通过细节来描写人物因为某件事神态变化的过程。比如“他失望了”，那么在选取事例时一定是“他”首先对某件事有希望，在结果未能达到他的预期时，心态转化为失望。在描写这一心态转变时，我们可以抓住他神态的细微变化，比如“他的眼神瞬间失去了光彩”“他低头呢喃着‘这不可能’”等等。

（二)范文

他失望了

邻居吴爷爷是个退休工人，老伴几年前得病去世，两儿一女全在外地工作，一年也难得回来一趟。吴爷爷年过花甲，好在身体硬朗，平日里都是一个人进出，每天最盼望的就是过节，儿女能回来看看他。

中秋节那天早上，我奉妈妈之命给吴爷爷端过一叠妈妈亲手做的月饼。一到吴爷爷家，我就看着老人忙里忙外正在洗菜切肉。吴爷爷看见我进去，就停下了手里的活把我迎进里屋，笑嘻嘻地对我说，一会儿他的孩子们就回来了，他要把菜准备好。“等他们回来给我做。我二儿子是厨师，做饭可好吃了，妮子一会儿中午过来吃饭。”爷爷兴奋地对我说。

正在这时，电话响了。爷爷接起电话，上来就问：“什么时候到啊，我菜都准备好了……哦哦哦，那行，你们忙吧，工作重要……我没事，你们下次再回来吧！……行，这样吧！”

吴爷爷挂了电话，在电话机前站了许久，我听得出他声音里的失落，我知道他的子女也听得出。吴爷爷慢慢转过身，对着我强扯出一个苦笑“妮子，他们都忙，来不了了，看来我还得自己做饭啊！”说完，吴爷爷默默地转过身，看着镜子中镶的全家福，久久不语。

那一刻，我知道，他深深地失望了……

范文《他生气了》

天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜在了青色的天宇中。大地已经沉睡了，只有阵阵微风轻轻的吹着。和着偶尔一声两声狗吠。

夜晚，这冷落的街道是寂静的，荒凉的，昏黄惨淡的。

窗外，是寂静的，桌前的我，却还未完成回家作业。“唉，作业真烦，又有计算，算来算去，头都晕了。”我不耐烦的把笔往桌上一扔，低下头，用头轻轻的敲击桌面，发出沉重的浊音。持续几分钟后，又提起笔思考起来，但还不时叹着气。

这时，楼下传来了一阵“标志性”的咳嗽声，我知道，这是我的光头老爸回来了。爸爸到家后，瞥了瞥我的未完成作业，皱皱眉头。十分钟过去了，半小时过去了，一小时过去了。爸爸又来到我的房间，只见我正在不停的将笔中的笔芯弹进弹出玩的欢腾。

于是，一场狂风暴雨，来临了。

只见爸爸眼睛瞪得大大的，眼珠暴突，眉头形成了川字形，牙几乎咬的咯咯响，让人可以想象出他那怒火在熊熊燃烧：“好啊，小涵，我们供你吃供你穿，叫你好好读书，你居然在这里玩，看我怎么收拾你!”爸爸脸胀的通红，与他平时那幽默风趣的样子截然不同，如机关枪似的朝我射出一串文字火力。说着，把我的本子一把夺过，撕作碎片，手一扬，顿时，无数片似雪花样的洁白纸片纷纷落下。

接着，又怒训道：“什么时间就应该做什么事情!我平生最讨厌的就是不认真做事的人，不认真做，就不要做!明天学都不要去上!今天我就要把你一次性教会”。

顷刻间，似乎有数万口钟在我耳边响，又似有无数条恶龙朝我吐出无数的火球，更似挨了晴天，不，是雨天霹雳。训了一会儿，爸爸更生气了，又动手揍我，只见他扬起手，不顾三七二十一，巴掌就朝我脸上扇来，痛得我呲牙咧嘴。最终还是因为妈妈看不下去，挡在我们中间，极力劝解，而我又保证下次再不这样了，这场“巴掌雨”才算终止。

自从经历了这场超级“巴掌雨”后，我听懂了在合适的时间做合适的事，做事情既然做了，就要全力以赴去做的道理。慢慢的，我做作业的态度也渐渐好了，接下来的作业的质量也都回回优秀了。

躺在在床上，窗外划过一道流星。流星，我对着你许愿：就让我身上的缺点，都随你一起逝去吧!

生气的×××

本篇作文的题目是要求写生气的一个人，这和前两篇有些差异，前两篇都是借叙述一件事情来体现人物前后神态的变化和对比。本篇的侧重点不是围绕事件，而是重点描写事件发生后人物是如何生气的。在此，我们依旧要借助人物的语言、动作、心理等描写来展现人物的神态。

（三）范文

生气的大姨母

我的大姨母是个脾气异常火爆的人，听妈妈说，她这两年还处在更年期，特别容易生气。基本每日一怒。对此，我已见怪不怪了。

“今天究竟是谁刷的碗，看看，看看，这刷得干净吗，这怎么用啊?”一听，我就知道大姨母又生气了，这嗓门，啧啧……我再往客厅一看，果不其然，客厅里的人假装去厕所的去厕所，戴耳机的戴耳机。殊不知，这种做法，相当于引爆了大姨母的火药桶。

“马上要上重头戏了！”我心里嘀咕着，然后我和表姐做在卧室的床上，开始数着倒计时“54321开始”话音刚落，只听见大姨母嘹亮的声音响了起来：“一个个都长能耐了，嫌我吵了，嫌我多事，从今往后别吃我做的饭啊！”

这时大表姐问我：“你看看她脱围裙了吗?”我眼睛往外一斜，冲大表姐伸了个大拇指，大表姐语重心长对我说：“看你的了！”我郑重地冲她点了点头，于是换上一副贼兮兮的笑脸出去就抱住了大姨母：“是谁又惹我高贵美丽的大姨母生气了，您告诉我，我去收拾他！”

大姨母指着我：“你，你，你们……算了，我不跟你们计较了。大外甥女，想吃什么，大姨给你做！”于是，我亲爱的大姨母一边说一边又系上围裙走进了厨房。

这就是我爱生气的大姨母，更是我可爱的大姨母。

生气的老师

今天早上，凌老师拿着一张纸走进教室，铁青着脸，好像很恼火的样子。我心生疑虑，咦，凌老师今天是怎么了，这么生气……还没等我想完，只听老师“啪”得一声把一张纸扔在桌上，把同学们都吓了一跳。老师说：“上课”。可我却迟迟未听到他喊同学们好，而是气急败坏的说：“今天早上不知哪位同学把这个张纸放在我的抽屉里，说我普通话说得不好，还应加强练习。这是什么话，我教了这么多年的课，还没有谁说我普通话说的不标准，你们竟然鸡蛋里挑骨头！谁写的站起来，说说怎么个不好！

老师的这番话是刚刚还嘈杂的教室边的鸦雀无声。可还没一会儿，同学们就议论开了：到底谁那么大胆，敢在老师桌子里放纸条，他们不要命了。

看老师发那么大的火，我惊呆了：老师今天吃火药了， 平时平易近人的凌老师今天简直变了模样，这么凶。不就是一张纸条吗，有什么大不了的，而且老师的普通话说得本来就不标准，同学告诉老师让他多练习练习，也是关心老师的表现。不过话又说回来了，哪个同学敢在这种情况下主动站起来承认是自己写的。

终于，有个同学站起来了。定神一看，竟然是理想。我真为他的勇敢感到由衷的敬佩，老师厉声追问：“是你写的吗？”

“不是。”那位同学轻声说。

“不是你上来干什么。”

“我认为大家等会儿反正都要站，我不如先站起来。”那位同学又说。

“还有谁和他有同感，都站起来。”老师说。

我心里矛盾极了，站还是不站，想了半天，还是不敢站。但是还有一位同学也站上去了。这是老师的眉头渐渐的舒展了，露出了淡淡的笑容。俗话说：六月的天，小孩的脸说变就变。可老师已经老大不小了，还变得这么快。

真不知道老师葫芦里卖的什么药。

老师笑着说：“其实没有人给我写纸条，他们俩只是我的眼线，我只是突发奇想，来了灵感，给你们布置的作文。 ”

“哦，原来是这样。”同学们长长的舒了一口气，笑了。