一个都不能少（原创）

一个都不能少 （主标题）

—————关于写作前后不可缺少环节的思考与建议（副标题）

写作是语文学习中最重要的环节之一，也是一件令人头痛的事情。如果随便去写，又因评价不高而失分，作文不是一就而成的事，需要长期的学习与训练，通过积累经验去提升自身的写作水平。那么我们需要有怎样的写作习惯，才能保证写作的质量呢？对于学习写作的人，在没有形成个人的写作风格与写作程式时，重视写作的审题开篇与修改升格的两个环节，我认为平时的作文训练中，显得尤其重要与必要，两个环节缺一不可，不能忽略。否则所写出来的作文问题多。作文是写给别人看的，必须要得到别人的认可，甚至赞赏有加。下面就围绕作文的审题开篇与升格提分谈一下应对的方案。

关于如何审题开篇

凡是布置写作任务，无论是平时的训练，还是考试，都有明确的要求与写作提示。因此写作前的审题阅读少不了，紧扣题意，理清思路才能下笔，否则很难写好作文。所以你的写作潜意识成了你文章质量高低，写作成功与否的关键因素。以下列举五方面的写作指导，供大家参考。

一、出题意图。看考生生活面、知识面的宽窄以及思想境界的高与下。在教学中，每逢考试完，我们总是听到学生说：“老师，我最担心作文跑题了。如果跑题，我的语文就死定了。”“这次的作文靠运气了，希望碰到个看漏眼的老师就好了，如果碰到个严格的老师改到我的作文，那就倒霉了。”老师的耳边总缺不了哀叹声、抱怨声和祈祷声。这些同学就是没有吃透命题的意图导致心里没底。

无论是中考，还是高考的作文命题,无不是隐含着出题者的目的性，无不是有着明确的出题意图。那怕是看似开放性的话题，暗地里也被出题人设置路障，专门对付粗心大意的考生，如果在阅读判断是不留神，或是被小陷阱套路了，或是犯了小限制的忌。这里考生如果多问几个为什么为什么命这个文题，再去探究命题的依据是什么，命题的出发点又是什相信写作时就有底气了。如果不能吃透写作要求，能够准确解读出话题背后隐含的意义，就很容易沾染上偏题、跑题的毛病。

因此，下笔前揣摩清楚命题者的意图，写作时才能紧扣话题，命中目标。

二、立意取向。是否做到高远？俗话说文如其人，一点不错。如果一个平时从不思考什么理想，什么人生价值，为什么活着的人；一个对生活熟视无睹，无动于衷的人，无论如何都不可能产生深刻思想；一个从来不会去思想，从不去关心事物的人，无论如何都不会形成高远意境的。总之，一个对生活充满冷漠，缺乏感动的人，一定是一个内心空虚而情感淡漠的人，自然无法写出情感丰满的好文字好文章。学生的情感丰富来自哪里？来自生活，来自阅读。所以要做一个生活有心的人，善于观察的人，做一个阅读用心的人，善于思考的人。让自己的思想发亮的人。

三、谋篇布局。如何处理内容？我的写作主张是动笔前不一定要列提纲，但要打腹稿。对于富于戏剧性的内容，建议设置悬念形式去写，同时采用倒叙手法引出故事情节;如果写的人物情感较为敏感与丰富，当然进行深入细腻的描述，让人物形象鲜明又出彩;如果你是思想老成的人，看问题深入，有独到的见解，建议你用批判形式去组织语言，让人折服。

谋篇布局表1

谋篇布局表2

谋篇布局表3

谋篇布局表4

例举《__让我与众不同》，补充完整的题目，应该涵盖两部分内容：一是所填内容；二是“我”的与众不同处；两者之间通过“让”发生逻辑关联，这就要求在写作时既要写出“是什么使我与众不同”的，更要突出我“怎么与众不同”的，否则就不能算完全切合题意。

如果 写“父爱（母爱）让我与众不同”这样的作文，在文中只是记叙父爱或母爱的感人事迹，而对我“怎么与众不同”的内容提及甚少甚至只字未提，这就犯了“头重脚轻”甚至是“顾头不顾尾”的毛病，这样的作文属于偏题或跑题之作，得分自然不理想。

四、选材策略。内容如何紧扣题目？内容靠材料显现，立意靠内容再现，所以选材是根据立意的取向来取舍，与主题无关的材料不要选用，哪怕最生动。写作时，在审题开篇的时候，必须明确的是所有的事情都得围绕话题去思考如何选材，从哪些方面选材，选择什么样的材料才切合题意。

材料要典型，但不一定经典。为什么这样说？如写议论文，议论文所用的论据就必须典型，具有代表性。除了运用理论论证和事实论证要选用典型的名人名家的言论和事例，其实因时代的发展，可以选取有时代性、体现时代精神的人或事例，所以说典型不一定经典。对于写记叙文，可以小中见大、平凡中见神奇，可以对比衬托，正反面刻画，突出主人风范等等的表现方法，达到透过表现人物精神的目的，突出中心思想，强化主题。

总之，材料的选取要意象高远，深刻感人，让人动真情，受感染，切忌选取的内容单薄与空洞。

例举《__让我与众不同》的写作，在材选时出现的问题，加深理解。

思考1：写作时是考虑能不能凸显自己的“与众不同”。如果没有特定时间、特定场合、特定事件的记叙，没有特定人群（可以理解为“众”）的对比衬托，如“我”的诚实善良又如何显得“与众不同”呢？ 所以要运用对比或衬托的写作方法去写。

思考2：写作时是考虑“与众不同”有没有涉及。在写作时很多人会根本没有涉及到“与众不同”的内容，出现了大量的顾“头”（题目所填内容）不顾“尾”（我“怎么与众不同”的）的作文。

问题1：评改后，发现许多同学写到家人的关爱让自己与众不同，通观全文，只是一篇表现“与众不同的父爱（或母爱）”的文章，而“让我与众不同”的内容根本没有涉及，只是贴了一个标签而已。

问题2：评改后，发现要考虑对“与众不同”的理解是否过于狭窄。部分优生会在写作时把“与众不同”理解为“第一”，要表现“与众不同”非是 “得第一”不可。于是用各类比赛得第一、学习成绩得第一来凸显“与众不同”的作文满天飞。这些作文固然切题，但视野过于狭小，因为“与众不同”不一定都是“出类拔萃”，天地之间“我”是唯一的，考生只要写出“不同”就可以了。

五、审题定势：有没有审清题目，形成应对的思维能力。因为长期的固定式训练，让学生习惯于固定的思维模式，僵化不变。所以造成考试时，一旦题目的出现稍微的变化，因固守默规，造成失分。因此一定要树立认真审题、看清题意。

又拿《__让我与众不同》这道作文题来说，我们就需要一字一字去推敲，推敲了你就会发现题目有四个要素组成：1.是题目空缺处所填内容；2.是“让”；3.是“我”；4.是“与众不同”。“让”是“使得”的意思，它表明题目空缺处所填内容是“我与众不同”的原因。这样一来，题目就可分为前后两部分内容了，前“因”后“果”，二者之间通过“让”发生逻辑联系。这样瞻“前”顾“后”的审题分析，必然会杜绝写作时顾“此”失“彼”现象的发生。

审题是开篇的因，有因才有果，好因有好果。所以必须要重视审题定稿。

关于如何升格提分

在平时的作文训练中，写是一回事，改又是另一回事。写完之后，应当细心品赏，看看题目、开头、中间与结尾之间的关系如何，段落之间紧不紧密，内容的安排如何，主题又如何，修辞的运用如何，语言的表述有没有问题等等。老师建议从以下三方面去思考，切实提升作文的评价分值。

一、文题鲜亮。古人云:“题者,额也;目者,眼也。”写作文的第一高明在于是否切题，然后就是题目是否简洁凝练，切中要害，不落俗套，独具匠心，标新立异。这此都属是鲜亮的文题特点。

如《__让我与众不同》中的文题，如果题目填上“胖让我与众不同”、“放慢脚步，让我与众不同”、“站出来让我与众不同”之类的话题，不仅给人眼前一亮的感觉，读起来也更加鲜活有味！

二、定题点睛。告诉我们作文的题目要画龙点睛，切莫画蛇添足。

一般来说，作文题都有“题眼”，写作时必须要能够凸显“题眼”，“题眼”凸显得越好，给人感觉就越切题。

如《__让我与众不同》中的题眼应该是“与众不同”，“与众不同”凸显的怎样，就能看出考生的水平怎样。 那么怎么才能凸显好“与众不同”呢？答案当然是“比较”。要比较，就必须确立好比较的对象，这里的对象当然是“我”与“众”。

三、选材独创。大千世界，观察与理解世界，最难就是慧眼独到，别出心裁。作文也一样，最引起注意的就是文章的独创力，是打破常规，脱颖而出的好机会。所以摆脱思维定势的束缚，才能大放异彩，写出具有特色的文章。

比如《__让我与众不同》中的“与众不同”的意思是“与别人不一样”。既是“不一样”，只要能说出自己“独特”之处就可以了。

好文章是修改出来的，思路好，不等于文品高。只有全方位的去解剖文本，分析文意，经过反复的推敲认证以后，才能经受得起读者敏锐而犀利的目光，以及苛刻的要求，真正成为一篇美文。

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