「2022高考试卷分析」语文：试题稳中求变 更加注重考查考试学科素养和核心价值

东北网7月8日讯 (记者 王春颖)7日，2020高考首日考试结束。记者采访到哈三中南岗校区高三语文备课组组长李丹老师，就语文试题作出分析。

哈三中语文教师李丹

“每年，命题者都一定遵循新高考评价标准、本着语文学科的核心素养，命制一套见思维、显能力、展才华、有思想的好题，今年也不例外。特别是经历了全民抗疫的艰苦历程，试题希望通过这套试题将孩子们艰辛备考的成果激发出来。”李丹老师说。

总体来看，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷试卷结构与2019年一致；考点和题型与2019年保持一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作；考查内容仍依据上一版语文课程标准，各方面保持稳定。

李丹老师表示，试题内容“稳”中也透出“求变”的讯息，就目前所知的考点题型、解题技巧其实都在中国高考评价体系的框架下稳步展开。越来越注重“立德树人、服务选材、指导教学”；注重基础性、综合性、应用性与创新性；注重考查学生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。

例如：文学类文本《书匠》刻画的是普通匠人对职业道德的坚守，在学生比较熟悉的社会生活、个人体验情境下，考查学生对传统价值观的理解把握；古诗鉴赏通过考查王安石《读史》诗所阐述的道理，在学科认知和个人生活情境下，激活学生语文学科的必备知识和思维品质，引导学生保持批判精神；名句名篇默写通过考查《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》等篇目，在学科认知情境中，考查必备知识和识记、理解等关键能力；语言文字运用中通过有关“殷墟甲骨文”的文段，使学生在进入非常熟悉的学科认知情境后，展现必备知识、学科素养。

“而今年的作文题更是对上述内容的综合考查。”李丹老师说道：“应该说这个作文不难写，因为要写的就是学生们感同身受的生活本身，表达的就是学生们在这一过程中的真情实感，学生们有话可写，也能写好。”第一段材料是作文的立论前提，即事物是普遍联系的，要建立人类命运共同体；第二三段是作文的现实内容，即抗疫背景下，我国与世界各国守望相助、共渡难关；第四段是作文的情境指令，学生的写作视角是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表；写作情境是在会上发表主题为“携手同一世界，青年共创未来”的中文演讲；文体要求是演讲稿。

今年的作文题是对学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值综合考查，需要完成以下三个任务：一是以中国青年代表的身份参加“世界青年与社会发展论坛”，激发学生的民族自豪感、国家责任感。体现了语文学科的核心价值，彰显“立德树人”的培养目标。二是要在大会上面对世界各国青年发表演讲，要求考生熟悉演讲稿的写法，写出演讲的现场感，写出文采与激情。这是在考查了学生的必备知识、关键能力和学科素养。三要注意演讲的主题是“携手同一世界，青年共创未来”，这就要求学生结合前三则材料，写出“携手同一个世界”的理论依据和现实意义，写出“青年共创未来”的具体做法、行动指向。

考生需要将三个任务融合在一起进行构思，特别要紧扣材料突出主题；考生也不必拘泥于材料，可以结合自己在抗疫期间的所见所闻所思所感，在宏观上写出中华民族的大国风范和人类命运共同体的深远意义；在微观上写出自己作为青年人的使命与担当。

今年的试题也给新高三备考指明了方向。社会生活、国家大事本就是我们生命的归依，语文教学和语文学习就要以社会生活为外延，以语言为载体为时代发声。在此过程中立德树人，使学生逐渐成长为一个具备必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的完整的人。

教师简介：

李丹，哈三中学语文教师，哈尔滨市骨干教师。南岗校区高三语文备课组组长，从教近十九年，带过九界毕业班，担任备课组长六年。

潜心教学，日常教学注重学生思维能力的培养，高三备考注重紧扣国家高考语文评价标准，突出重点、攻克难点、扫清盲点，教学成绩卓著。获得哈尔滨市教育系统模范教师，哈尔滨市课改先进个人等多项奖励。在各级公开课中多次获奖；在各级各类报刊发表文章几十篇，曾为《语文周报》写过多次专题稿件；主编参编书籍多部，编撰校本教材多部。