为什么会有“三年级现象”?该怎么避免
创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。——陶行知
现在很多家长,嘴上都说孩子健健康康地、开心地成长就好,学习上尽力了就行,不要求考多好,可是,当拿到孩子低分试卷,发现别人家的孩子成绩优异时,还是不想让自己的孩子落后于他人,于是抓住一切学习机会让孩子学习。
案例
小李是三年级的孩子,小李的妈妈说想请一个家教,每天晚上五点后辅导孩子写作业。据了解,小李妈妈之前是商场化妆柜台的销售,因为生孩子的原因,辞去了工作,在小李上学前都由妈妈照顾,妈妈全身心都放在小李身上,常常教小李识字算式等知识。
小李上学后,妈妈打算重新工作,选择和姐妹一起创业,变得很忙碌,经常应酬,很晚才回家,没再辅导小李,好在小李在学校表现不错,经常得双百的好成绩,妈妈感到很骄傲,放心工作。
可是选择三年级,小李的成绩不理想了,经常只有七八十分,不会写作文,数学题做不出,小李不想学习,关在房里玩iPad,妈妈很着急,尝试重新辅导孩子学习,可是孩子不愿意了,不听妈妈的教导。
“三年级现象”的表现
小李的情况就是我们常说的“三年级现象”,升为三年级的孩子如果出现以下表现,就可能遇到了“三年级现象”:
成绩下滑不想学习写不出作文想偷懒,不想思考,畏难书写马虎没有耐心,脾气大“三年级现象”的本质
现在孩子学习机会多,家长更加重视教育,很早就开始让孩子认字、背诗、学英语、做计算,这些对孩子的大脑开发思维培养具有很大的作用,而且小孩子记忆力好,效果显著,这也是为什么早教那么受欢迎的原因。
但是,孩子记住了如此多的东西,大多数都是一二年级学的内容,在上一二年级的课程的时候,孩子有基础,课程学习轻而易举,书本上教的字,孩子早就认识,应付考核完全没问题,导致孩子的学习停留在表面,还养成了偷懒的习惯,不那么认真上课,没有按照老师要求的课业去完成,造成原本需要理解的也不会去认真理解,被忽略,因为孩子感觉这个东西会了,上课的时候就会走神,开小差,本理解应用的内容错过了不少,但即使这样也可能拿到双百。
到了三年级,课程难度加大,升为了中年级,基础知识、记忆法应付不了三年级的课程考核,逻辑思维能力、理解能力又不足,学习习惯也没有养成好,导致成绩下滑,没有信心,不想再学习,这就是“三年级现象”的本质。
如何帮助孩子避免“三年级现象”呢?
不过早接触义务教育内容
如果你的孩子还在学前期,不要让他过早识字写字,曾报道说幼儿园其实不能教孩子写字,这是学龄期该做的事,根据孩子的年龄阶段,什么阶段做什么事。学前期让孩子多想象、多说、多表达,利用绘本培养孩子阅读能力和理解能力,什么别让孩子输在起跑线上,起跑线到底在哪呢?
减少不必要的兴趣班、培训班
三年级的孩子学科科目增多,学习难度加大,压力越来越大,然而一天的时间只有24小时,除了完成学校任务,还要完成家长报的兴趣班等,家长想让孩子多才多艺,小提琴、钢琴、舞蹈、足球、羽毛球、篮球、跆拳道、书法、写作、阅读、珠心算……兴趣班种类太多了。一些不必要的培训班只会增加孩子的负担,压榨孩子的休息时间,生活节奏更快更浮躁,让孩子讨厌学习,静不下心思考。
利用假期查漏补缺
曾有妈妈这样做的:一放暑假,妈妈就把孩子之前学过的教材,全部找出来,一本一本过关,学过的教材全部又学了一遍后,找来新教材,预习一遍,同时告诉孩子要提出疑问,就算学过也要听老师是怎么讲的。
这个方法很耗时间,效率不高,但是利用假期查漏补缺是非常有必要的,可以每天做一些题进行抽查,以免积累过多错过的内容。
教孩子学习方法、学习管理时间
三年级的孩子有自己的想法和思考,要适时引导,让孩子探索适合自己的学习方法,多背、多练、还是多思考对自己更有效,课前课中课后假期怎么做才能保持好成绩。三年级的孩子有一定的时间观念了,可以让孩子有意识地观察自己做某事花多长时间,让孩子规划自己的时间,什么时候做什么事,同时,也利于培养孩子自主精神。
培养孩子不怕困难的意志力
学科难度加大、有些知识学起来有些困难,这是学习中必定会遇到的问题,家长和老师都要耐心鼓励和肯定孩子,鼓励孩子挑战困难,辅助孩子。当孩子因为困难烦躁时,要安抚孩子遇事要有耐心,办法总比困难多,成功后,和孩子一起体会成功的喜悦,培养敢于天战的精神。