小学语文无优可陪 抓好这三点是关键

开学两周，学生学习逐渐走入正轨。有些学校，小学高年级的学生刚刚进行了一场考试，算是对网课学习效果的一次摸底检测，家长看到语文成绩后，开始着急，忙着到处打听、寻找培优语文的机构。

语文这门学科起初不被重视，考试成绩不理想时，就开始想是不是没有培优，甚至以为找到一个“名师”后，孩子的语文成绩就会有救了。这种场景，很像人生病后到处找医生一样，专家一号难求，名师排着队的人报名。然而，专家是否都能医好病，有时也与病人长期的生活习惯和自身的身体素质有关。

小学语文偏向基础知识的积累，考试课本上的比较多，中低年级跟着学校老师的上课节奏，完全没有太大问题。小学语文其实无优可陪，日常抓好这三点，高年级也无需担忧。

从考试试卷的题型上，将语文考试分成基础、课外阅读、作文三大块。

1.基础是得高分的保障，这一块最容易抓。小学语文考试涉及的基础面比较广、杂，字、词、句、段、篇都会考，但也有规律可循。

一般考到的字、词基本都是课本上的，既然有考试范围就是学生花时间的问题，不需要思维如何深入才能理解。课本上的知识其实可以分成三个大块：课文、古诗词、学习园地。

每一篇课文生字词常报听写，解决字音、形、意的问题。课文要背诵的必须会默写，不要求背诵的要熟读，精彩描写段落要留意，注意根据课文内容填空，老师讲课的重点要勤复习。

古诗词每一篇都要能背诵，一字不错的默写出来，包括作者、朝代，老师课堂上的笔记。

学习园地是小学语文考试必考的知识，涉及名人名言，古诗积累，学生也要每一个单元都能背写。

所以，整个课本的基础知识其实都落在了背、写上面，记忆力好的学生很容易就会了，记忆力不好的，无非是多花些时间在这三大块上，多背诵多默写。

基础除了课本知识，还有一些是课本上没有的，如考查句子的试题：句型转换，包括陈述句与反问句、把字句与被字句、转述句等。这种类型的题，学校老师都会讲专题，也很容易理解，考试试题一般不会很难。

修辞手法、修改病句、标点符号等这些都是小学高年级常考的题目，小学阶段题目本身不难却是为初中打下扎实基础的重要知识，学生要从心理上重视起来。

2.课外阅读理解。这一题是拉分的题。难在文章比较深奥后，需要概括、理解，很多学生在做这一题时，读文本只是浮于表面，并没有真正理解文字背后的意义。有的学生甚至没有完整地读完这篇文章，直接根据考题在文中找答案。这些都暴露一个问题，学生平时不读课外书籍。

现在阅读的重要性，父母都已经意识到了，在培养孩子的阅读兴趣方面却是方法不当或无计可施。孩子小时阅读兴趣是很容易培养起来的，有些孩子也确实爱看书，但由于家长方法不当，总想让孩子读了一本书就一定要有什么效果，硬是 扼杀了孩子的阅读兴趣。

越到高年级，阅读理解这一拉分题，越是能体现一个孩子的阅读能力。不仅仅考试时体现在阅读速度上，还体现在对文本的解读能力上。在外培语文时，老师讲得比较多的是各种答题技法，或总结为答题公式，但这种模板式答题其实是与语文学习相违背的。

阅读理解能力的提升最有效的方法不是老师给了学生多少公式，教给学生多少解题方法，更不是大量刷题，而是养成批注的习惯。真正深入的阅读后做批注其实已经是出题人的出题范围，从标题、词语理解到整篇文字的主旨等，一个学生的批注做得越细致，对文章理解越深刻，考场得分就越高。

这一能力的培养，是长期坚持后的结果，不是上几堂名师课就可以提升的。

3.平时练笔。作文这一块分虽占了语文考试分数的一个部分，但真正中等偏上学生之间的差别不是很大。只要不偏题，将一件事写清楚，有一两个亮点，作文不会成为拉分题。除非偏题作文与写得特别好的作文。

作文除了平时看书外，如果能坚持小练笔，考场作文一般就不会成为问题了。

语文学习重在文字的理解和运用能力，而语言在特定的语境中意思又不一样，阅读的答题方法和作文写作技巧，大量书籍都梳理、归纳得很好。因此小学阶段，语文其实无需培优。上再多的课，不如抓好课本基础、阅读批注、勤练笔。