小学语文成绩欺骗性背后的分析
开学不久,学校进行了质量分析。从公布的数据来看,各班考的都不错。以我所教的六年级为例,全班平均成绩超过85分,优秀率超过80%,及格率100%,貌似这个成绩可以让大多数的家长满意。但家长不知道的是我班的成绩在学校三个班中排第二,我们学校的成绩在片区六个学校中排第四。成绩并不理想。
对比三个班的成绩,差别主要体现在作文和基础知识。仔细分析下这两个题,就会发现造成成绩差异的真正原因不是师生的不努力,而是学生阅读量的积累不够。
一、作文有差异,但差异不大
作文是整个卷面中得分最高的一个题,是因为现在孩子的作文水平普遍提高了吗?不是的。现在孩子的作文水平非但没有提高,而且呈现逐年下降的趋势,这是因为孩子严重缺乏写作素材。
作文大致可以分成两部分,一是素材,二是技巧。技巧可以通过课上、辅导班儿的学习形成套路,而素材,尤其是新颖的素材来源于两个方面,生活中的观察和阅读的有效积累。不阅读,学生甚至不知道观察什么,怎样观察,怎样描写,如何遣词造句,如何布局谋篇。
缺少观察,缺少积累,只凭技巧,写出来的文章大多是空中楼阁。这样的文章之所以能得高分,是因为阅卷机制。按照小学阅卷要求,只要学生不跑题,把事情写完整,字数达到要求,书写比较认真,就是一类文,扣分很少,甚至不扣分。所以不观察、不积累写出的作文,和通过观察积累写出的作文,尽管有差异,但差异不大,一样可以拿高分,具有强烈的欺骗性,不能作为评判学生作文真实水平的标准。
但我们要清楚的知道,中考、高考的作文阅卷却注重作文的真正质量,尤其是在国家日益重视语文教育的基础上,对作文质量的要求只会越来越高。加之中考、高考作文的分值较高,不阅读,不积累,作文水平必定成为桎梏学生成绩的短板。
二、基础知识和广泛阅读密不可分,差别很大
基础知识不仅是差别最大的一个题,也是整个卷面中得分最低的一个题,这是因为基础知识的基数太大。
基础知识,包括字、词、句,看似简单,实则包罗万象。先看字,汉字有六万多个,再加上一字多音,一字多义,古今异义 ,字的考察内容难以计数。
词是字的组合,考察内容更加繁复。句则包括名人名言、诗词歌赋等,更是浩如烟海。所以知识储备的不足,造成这个题得分率最低,差别最大。
想提高得分率,减小差别,只凭课堂的学习远远不够,必须要求学生必须广泛阅读,不断积累。
俗话说,得语文者得天下。这是因为,数理化的成绩可以通过短时间内的刷题提高,而语文成绩的提高必须依靠长期的阅读,非一朝一夕之功。
只不过小学语文知识毕竟简单, 加上阅卷的特殊性,阅读对成绩的加成作用不是太明显,因此小学语文成绩具有很强的欺骗性 ,大多家长对孩子的阅读重视程度不够。
有很多学生,小学语文成绩一直不错,到了初中却很难保持,归根结底就是阅读的缺失。所以不要被小学语文成绩欺骗 ,阅读必须从小抓起,常抓不懈。