孩子读了很多书 背了很多诗 为什么语文成绩还是差？

又到期末季，你家孩子考试了吗？成绩怎么样？语文呢？读了很多书，背了很多诗，语文成绩还不好的有没有？

我家儿子初三，语文成绩次次不理想，阅读丢分多，作文丢分多，可他是真的喜欢读书还爱背诗，关键还有一个教二十年语文的妈妈。在他又一次考砸之后，他的妈妈我痛定思痛，用好几天想这个问题：为什么很多爱读书的孩子语文成绩不理想呢？我家儿子是这样，我的很多教语文的同事家的孩子也是这样，我的一些学生还是这样。

目睹了自己孩子从小到大的学语文历程，教语文二十年见证了学生们各种各样学习语文的困难，我好像想出几条不成样的理由，今天只写一写为什么读了很多书，语文成绩并不理想的原因。

首先读书多语文考得不理想的孩子大多心智不够成熟，对语文考试卷没有清醒的认识。语文考试像所有的考试一样是一种选拔性的考试，但他不是选拔作家或者诗人，所以在试卷上不要试图张扬个性，如果有阅读题问：你怎么理解？怎么看？咱们的孩子就信马由缰地发挥，那就麻烦了。

切记：问“你怎么看”是和你客气一下，就好像你家里正在吃饭，来了串门的人，你客气一下说“一起吃点哇”，客人一屁股坐下就吃，结果你家的饭不够吃了，你只能饿着肚子，这时候你是不是要给他打个低分。

语文考试也是这样，出卷老师这么表述可能想让答案个性化，批卷老师也想让孩子张扬个性，可是就像饭不够吃一样，现实是残酷的。

电脑阅卷之后每次语文考完试之后，我们语文老师开始上演灾难大片，连续作战，赶着和数学、英语等学科一起出成绩。比如英语，电脑帮忙批了大部分，剩下一点，所有老师一拥而上就搞定了。

语文呢，每次考完试如果半夜两点前能睡就烧高香了，可是就算半夜睡觉，还是不能认真的看每一份试卷。所以每次判卷的时候，所谓的“参考答案”，大多数情况下就是最后的“标准答案”，不能给出太多的可能性，否则根本就没法推进判卷的速度。

这样你太个性化的答案，根本就不可能拿上分数。因为老师判到最后和机器人差不多，脑子是不转的。那你怎么做到和标准答案无限制的靠近呢？就是要从文本出发，从文章中找答案，筛选信息、概括、整合，然后作答。

可是我们有一部分读书多的孩子，词汇量比较丰富，想法也比较多，固执地就要按照自己的思路来，洋洋洒洒地谈自己的看法，最后成绩却上不去。不成熟呀，千万不要和试卷较真，要顺着它。

其次，读书可以借鉴，还可以引用，但借鉴的时候，要仔细甄别，记住：我们和名人是有距离的。

汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用“曾经沧海难为水”形容对食物钟情，我家儿子在作文中也这么用。当我给他指出这句话的问题时，他振振有词地说：“汪曾祺先生可以用，我为什么不可以？”

我告诉他：汪曾祺先生的文章是很多人拿来慢慢品读的，是要研究的，大家当然能研究出这句话的深意和妙用，可是你的考试作文，老师扫一眼看到用一句形容爱情的话来形容食物，只会觉得没文化，滥用古诗词。

所以借鉴和引用一定要慎重，不要弄巧成拙。

另外读书多，但是成绩不理想的孩子，很多时候可能是和社会脱节，和实践脱节。

我们学校参加的全市大联考周六结束，我周六加上周日，阅完分给自己的400多份作文。作文应该是围绕“创新与传承”展开，学生作文中不乏有文采的，但很多作文经不起推敲，从四季到人生，从天空到大地，从花开到花落，读着还是挺美的，可是没有实质性的内容呢，更别说联系生活中的事例了。

还有如果你字写得一塌糊涂，就不要谈读书多少了，因为别人看不清你的优秀。

上大学时教外国文学的李先生讲起她在法国的经历：火车专门为她一个人停了一次！我当时就想这无关乎素质，而是国情。如果火车在中国没有任何理由为每一个需要乘坐它的人停下，它干脆就开不走！公交也不行！前几天拦车的妇女便是明证。

语文阅卷也一样，当老师盯着电脑头晕眼花，他们依然希望能够尽可能公正地给每一个学生打分，可是成绩出来时间是限定的，所以我们的孩子必须下点功夫，学会秒杀判卷老师，让自己的优秀被发现。

记住：读书多，但是语文成绩不理想，不是因为读书错了，因为很多语文成绩优秀的孩子就是因为读了很多书，并且最后能站在语文金字塔顶端的孩子也必将是读书多的孩子。

新课标马上要实施了，不读书想考好语文更难了，所以让我们的孩子读书吧！