对语文老师经常让学生抄写日积月累 抄课文 大家的看法是什么
2020-12-02 01:55:01
现在是考分为王的时代,只要与考试有关的内容,谁会放过它谁倒霉。
每个学习园地的“日积月累”“我的发现”是期末考试的范围之内,我们老师要重视起来,必须坚决抓牢抓实,心里才会踏实,心安。即便是考不到的地方,学生积累多了,日后还会用得上,不要掉进“书到用时方恨少”的坑里,这是老师的职责,“艺不压身,识不累人”知识是无害的,多学点知识是没错的。
我的做法是:平时读读背背,抄写三遍,期末复习时,一题一题的听写过关,必须有一半的人是全对才放手。每一节课不求多,每一节课都必须记住一点点。读,写,试听,自己批改,同学互批,正式听写,老师批改。除此之外,我还做适当扩展,以备考试之需。
小学二年级,学习的起始阶段。
比如二年级下册语文园地三,“煎、蒸、煮、熬”看似与水有关,还与火有关。考试重点是侧重于后一种。“刺、刮、剑”与刀有关。“慌、惊、怕”与心理有关。
比如二年级下册语文园地四,我还补充了表示看的词语:望、视、瞅、盯、瞪、瞄、瞰、睹……表示听的词语:闻、聆。表示说的词语:讲、道、曰、呼唤、呼吁……在学习园地五,“我的发现”板块上,如“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”的后面,我又增加了:关闭、冲出、推开、甜蜜、奔跑、行走……
学习,做题都是知识积累的必经之路。
至于抄写课文中的片段,因为内容太多了,学生抄着也累,没有积极性,实际效果不好,我是不主张抄的,每天早读课用一节来读读就行了。
我是春哥1老师,有不妥之处请网友们批评指正,并关注我的其他文章。
指导孩子们识记生字词。
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