部编人教版四上语文作业本第四单元《15*女娲补天》答案参考

第四单元《15*女娲补天》

1.给下面词语中的加点宇选择正确的读音，画上“√”。

2.读课文，写出故事的起因、经过和结果。

起因：（天空塌下来一块，露出一个窟窿）

经过：（寻找五彩石——炼五彩石——制成液体泼天上）

结果：（大窟窿补上了）

3.发挥想象，把女蜗从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

这可是一项巨大而又艰难的工作。女蜗先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。

女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？

她找石头的过程中遇到了什么困难？是怎样克服的？

示例

女娲到了陡峭的悬崖边，她徒手攀爬，皮都磨破了，但依然没有找到青石；她去了湍急的大河边，她想游过去，结果差点被水冲走了，仍旧没有找到青石；她来到了一片沼泽地，到处都隐藏着陷阱，还是没有找到青石；女娲经过大草原，遇到了凶猛的狮子和猎豹，还是没有找到青石……她一路不知杀了多少猛兽，饿了吃点野菜，渴了就喝一点泉水。终于，她走遍了天涯海角，找到了五色石。

4.阅读短文，完成练习。

女娲造人

袁珂

①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。

②不知道在什么时候，出现了神通广大的女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

③添一点儿什么呢？

④走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入世间呢？

⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成一个娃娃模样的小东西。

⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：

⑦“妈妈！”

⑧接着一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。

⑨人的身体虽然小，但因为是她创造的，相貌和举动也有些像她，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。

⑩女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃、欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。

用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又想：人总是要死亡的，难道死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样能使他们绵延不绝呢？这却是一个难题。

后来她终于想出了一个办法，尤是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。

（选自《神话故事新编》，有改动）

（1）文中哪些地方写得特别神奇？请你找到其中两处，并用“____”画出来。

①这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来

②泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿

（2）下面这段话应该放在第（8）段和第（9）段之间。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。

（3）女娲是如何造人的？照样子，把下面的示意图补充完整。

感到孤独，想造人——（用黄土捏出人形）——（一个个捏太费时了）——（举枯藤一甩，泥浆洒在地上便成了人）

（4）联系《女娲补天》和《女娲造人》的内容，照样子，写一写你心目中的女娲。

例：女娲从各地捡来五种颜色的石头，熔炼成石浆，修补好天上的大窟窿，而且还能用黄泥巴造人。她真是太神通广大了。

我发现，这段话先写女娲做了什么事，再写感受。

示例：女娲她感到孤单，所以造了人，从中也可以看出她心地善良，渴望陪伴。