英文绘本教学故事的基本要素角色|全体系英语
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学生对于绘本故事的理解分为三个层次:表层理解、深层次理解和评价性理解。绘本故事中的角色常常以孩童或动物作为主体,具有很强的个性特点。教师围绕角色提问,孩子们通过思考和演绎绘本中的角色,可以体会丰富多彩的人生。学生从读者转化为故事中的角色,站在角色的角度思考、理解人物,设身处地地感受角色情感,提升了理解能力。欢迎索取本文视频的英文文本。
今天的课程是关于故事元素的。今天我们要谈论角色。我们的学习目标是我可以描述角色和故事。
让我们谈谈故事中的角色。角色就像我的朋友玛德琳一样。角色也可以是动物,例如我们的朋友小熊维尼(Winnie the Pooh),角色也可以是像这个小书一样的东西。角色扮演很多事情和故事。
好奇猴乔治想到了许多他想探索的东西。他们可以想到和感觉到。我的朋友菊花在她的故事中感受到了很多东西。她感到高兴,悲伤,恐惧和担心。他们的举动也意味着他们在故事中做的。角色通常不只是坐在那里,不思考,不感受或四处走动。通常,他们会采取某种行动。
角色也会改变。他们在故事的开始,中间和结束是不一样的。通常,关于它们的某些更改。就像他们可能害怕某些事情,最后他们很勇敢。在故事的开头,他们可能真的很伤心,但到最后,他们也许很高兴。哦,天哪,他们在一开始的故事中可能很不友善,但后来发现他们真的很友善。这就是人物变化。
现在我们为什么要谈论角色的朋友,因为好读者会在阅读时考虑角色。例如,我最喜欢读的故事之一是《哈利·波特》。我喜欢所有这些书。当你长大时,希望你也会阅读。因为我正在读哈利·波特的故事。我之所以喜欢它,是因为我一直在想,天哪,哈利的感觉如何。他接下来要做什么,这使我觉得哈里是我的真正朋友,因为我对这件事投入了很多或对他的生活进行了很多思考。
(下面两张图是美国双语小学使用的全体系英语课程Compass语言模块1级1单元的阅读部分,涵盖了上面讲到的所有绘本元素的特点,包括角色部分)
当我们考虑角色时,故事的其余部分更有意义。我们今天的学习目标是,我可以在故事中刻画角色,而当你阅读书本时,我希望你想到的是角色,并思考如何描述角色以及它们如何帮助讲述故事。
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涵盖的大纲和考试如下(1)中国英语能力等级量表(2)欧洲语言大纲CEFR剑桥五级考试MSE(3)美国州立共同核心课程标准CCSS(4)美国蓝思阅读指数Lexile(5)雅思IELTS和普思考试Aptis(6)托福小学考试TOEFL Primary(7)国际文凭课程小学阶段PYP