学英语到底有没有思路？

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1.问题

2018年3月31日，是我的设计班的第一节课。学生们都是各设计行业的才华担当，他们自发组成了一个线下小班，我把这个班愉快地称为设计班。

第一次上课，我问大家：“你感觉学英语都要学些什么？”

每个人轮流来，一人一句。有说要学口语要会说，所以应该学习发音啊音标啊。有说要能看懂客户的邮件要学习阅读这一块。也有说要学习语法，还有补的直接说是不是听说读写？

我又问，那还有别的什么了么？除了听说读写之外，英语还有没有别的什么的要学习？

跟着这个线路，大家展开了文化，社交。我说，文化和社交的概念太大了，有没有具体一点的？

有一个学生叫BYRON，他说要学习思维，给出的理由是有时候没有真正理解对方的意思，甚至笑话也get不到那个点。

这样看来，我们要学的东西就真是太多了。

2.思路

学生们跨过了第一个问题，紧接着我就抛出了第二个问题。

要是分模块去学的话，学习的内容就很分散，相互之间好像没什么关联，比如要特地学习听力，要特地学习发音，特地学习文字和写作，特地学习文化，感觉思路上很分散，能不能有什么线索引导一下？能不能建立一个清晰的学习英语的思路？

这个思路就是，当别人一问你英语要学些什么，你一下子就能够清晰地用完整线路表达出来。

大家沉默了一会儿，说，感觉就是听说读写了，语言的各方面可就是听说读写了么。

“那语言最常见被使用的地方在哪里？”我接着问。

这个问题比较好回答，说一是口头上，一是书面上。

我说好的，这就是思路。

现在终于要到见证奇迹的时刻了。

3.语言

第一堂课，一上来就被我问了这么多问题。我从大家脸上或凝重或思索的神情中感知到，大家开始有点担心接下来的学习任务了。

英语，英语，英语。

英语首先是语言。

语言，语言，语言。

语言是什么？

许国璋先生曾在《语言是什么》一文中写到：语言是什么? 可以有各种回答。我觉得也应该允许有不同的回答。 语言是斗争的武器。 语言是交际的手段。 语言是这样的：当另一人施予刺激的时候,语言使受刺激一方作出反应。 语言是传递信息的工具。 语言是一个社会里的成员互相通话的媒介。 语言是一个符号系统。 语言是口腔的行为系统。 语言是人脑的某一部分活动的结果。 语言是一种社会现象。 语言是一种社会力量。--《外语教学与研究》1978年第2期

先生的表述中，有两点，不可不查。其一，语言是一个符号系统；其二，语言是口腔的行为系统；符号是用眼睛来看的，口腔发出来的音是耳朵来听的。符号系统靠文字来承载，口腔的行为系统靠发音（语言）来彰显。到这里，我们就可以得出语言必须具备的两大要素：其一是文字体系，其二是语音体系。

英语从属语言的一种，它当然也要具备这两大要素，即文字体系和语音体系。学习英语的思路，也就从这里开始，产生了两条线索。

4.为什么？

“为什么不用听说读写这条线？”

“我们一直都是这么学习的，难道是我们学错了吗？”“如果按照你说的，语言为什么一定要同时具备发音体系和书写体系，少一个不行吗？”

对于“为什么”这件事，我觉得自己喜欢做一个机器人。一个引起你的思考的机器人。不管你给出什么答案，我都会从至少正反两个方面问你为什么是这个或者为什么不能是别的。不管你提出什么疑问，我都会从上下两个方向延展你的问题——比如你为什么会产生这样的疑问，在什么情况下产生的这个疑问，这个问题解决以后，会改变什么？

上面的三个问题，是学生们问过我的。在这里我也想问问大家，期待大家给我们留言。我们欣赏愿意跳出现有框架去思考的勇士，愿我们能一路同行。

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