新年是师生共同的节日 学生岂能缺席新年联欢会?
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新年是一个重要的节点。每当这时,很多学校都要开联欢会,盘点过去的成绩,表达对新一年的憧憬与祝福,并排演若干个文艺节目,用欢乐和祥和迎接新一年的到来。
然而,我发现很多学校只重视教师的联欢会或只开教师联欢会,把学生“晾”在一边,具体表现为:有的学校根本没有给学生留出联欢时间,而且为了能让教师安心地搞活动,开联欢会时,给学生放假了;有的学校虽然给班级预留了联欢时间,但学生只是“自娱自乐”,充其量班主任参与一下,不用说学校领导不关心,就连科任教师也不去打个“照面”。
应该说这绝对是一个缺憾。学校就是一个大家庭。过年了,应该营造其乐融融的场面。如果大人只是自顾自聚在一起乐呵,却丢下了众多的孩子,这是违背常理的。新年不仅是老师的新年,也是学生的新年。如果想读懂孩子的内心,做一下问卷调查或随机采访,我相信会百分之百的学生会对新年联欢会充满期待,对学校不组织学生新年联欢充满失望、怀有抱怨的。
其实,如果精心组织,教师开联欢会和学生开联欢会并不矛盾。有条件的学校,师生可在学校的大礼堂里同台联欢。如果礼堂仍无法容纳,可以搞个现场直播。部分师生学生在现场观看,部分师生在班级欣赏。师生也可以“错时”活动。班级先活动,然后学校再组织教师联欢。值得注意的是,班级联欢不能只是班主任参与,科任教师与学校领导都要关注。有了学校领导和更多的教师关注与参与,学生会由衷地感到学校的温暖、和谐,活动的情绪会更加高涨。
记得我在师范读书时,每年都在12月31日那天开两个联欢会——下午班级开,晚上学校开。班级活动时,任课教师都参加,学校领导班子成员都到每个班级转转,表达新年的祝福。每当领导或老师到场时,我们都“起哄”——要求他们表演节目,很多老师和领导很高兴地展现一下自己的“绝活”。班级联欢成了融洽师生关系、了解班级状态的绝佳机会。
那么,为什么现在很多学校在这个时光新旧交替的节点上,往往忽略了学生的活动呢?有的学校是无意的,他们没真正把学生放在心里,没把学生当“人”对待,不了解儿童的心理特点;有的学校是有意为之,太“关心”学生了。新年期间,正是期末复习的冲刺阶段,如果班级组织新年联欢会,学生会在较长一段时间进行准备,怕分了学生的心,影响学生学习。
无论学校是无意的,还是“有心”的,都反映了学校缺乏科学的办学理念。学校办学要以人为本,站在儿童立场 。儿童也是人,只不过是“小人”。成人希望新年热闹一下、放松一下,天真活泼的儿童怎么就不希望呢?其实,他们更希望过一个快乐的新年,对新年有更多的期盼。学校办学要以人为本,树立正确的质量观。学生的考试成绩固然重要,但学校不能只盯着“分”,而忽略了“人”。新年联欢是一次很好的综合实践活动,它带给学生的不仅是欢乐,更是成长。学生通过策划活动方案、精心排练节目、布置活动会场、购买活动用品、制作活动道具、主持活动过程、演出一展风采,等等,培养了他们的综合素质,从人的长远发展角度看,开展这次活动比做会几道题、提高几分更有意义。再说,学校生活单调乏味,学生老绷着学习那根弦,做不到有张有弛,到最后分数能否提高,还是个未知数。
教育无小事。学校的办学理念就是从一个个具体、细小的办学行为体现出来的。教育是为了儿童,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。我们办学应该有这样的教育情怀,树立学生第一的思想,时时都要把学生装在心间。