一堂体育课晕倒三人；是不是我们没给老师送礼

上周下午，我正在办公室批改作业，听到同事不无感慨地说“我今天去给儿子打针，遇到了一件可怕的事，有三个初中女生晕倒了。”“什么？”我与另几个同事同时发问。要知道学生安全可是关乎我们老师命运的话题啊，太惶恐了。在我们的追问下，我们了解到：原来这三个女生是一个班级的，在上体育课时晕倒了，被送进了医院。三个女生有住校生，有走读生，看样子不是学校食堂问题，具体情况我们没有追踪了解，估计跟体育活动有关吧。因为在体育课上发生学生晕倒的现象这不是首例。

上个体育课竟晕倒三人，这反映一个什么问题？素质！身体素质！老师们处于亚健康状态也就罢了，我们的学生正是花季时代怎么身体也这么弱呢？

原因是多方面的，包括家族遗传，家庭养育，社会环境，后天锻炼等。其他方面我们暂且不论，但从后天锻炼方面来讲，与我们学校教育就关系紧密了。孩子从入学那一天起，在校时间远远大于在家时间。且看孩子们入校后的状态吧：上课静坐、写作业，下课一部分同学还在继续课上未完成的作业，挤时间去个厕所。其他大部分同学不写作业可以休息十分钟，但这十分钟能做什么呢？慢慢地走，去趟厕所，别追逐打闹，别跳远跳高，别爬云梯，别上单杠，别玩双杠……

干嘛呀，孩子不是玩偶，他们天生好动，为什么要他们都文文静静的？谁让老师定的这些条例？哎，一言难尽。老师有他们做事的苦衷：班里孩子多，一个班五六十人，也有七八十人的（农村一个班人数少些，相对活动量大些），净是些上窜下跳特性的小孩子，你不严要求、严管理，万一哪天惹出点安全事故来，评优树先一票否决，年终考核不合格，更可怕的是家长会去教育局、政府告你，罚你。小则吃气、闹心，大则吃官司、闹命。谁敢不把学生安全问题放心上？怎么安全？少动，减少活动量，不给你出事机会。你别说老师不负责，老师负不起呀。“谁出事谁负责”被吓怕的校长把严管思想灌输给老师，老师谁能负得了责？教育安全纠纷一件件，一次次，让老师听而生畏。

课间活动尚且如此，体育课那么大的活动量，你不怕吗？怕呀，我在听单承彬教授讲开展国学教育的重要性时讲了一个事例，他说他发现现在的孩子不堪折，不承压，上个体育课跑步时，好几位老师跟着，前边领着，后边盯着：你慢点，慢点。生怕摔着、碰着，就象老头老太太在溜弯儿。看了此现象他心里是既着急又悲叹呀。我们怕什么呢？怕家长闹，怕领导怪，怕身单力薄承担不起事故责任。孩子缺乏体育锻炼身体能有多强健？

我们也想让孩子们好好活动，释放天性，锻炼身体，因为这样对孩子的健康成长有好处，因为我们也有孩子在校园，我们也知道生命在于运动，可我们却必须谨小慎微，要把安全时时刻刻紧抓不放，形势所迫呀。

安全责任问题是一方面，另一个制约体育活动的因素是师资缺乏与课业负担问题。

教育界领导下狠心要查“开全课程，开足课时”的落实情况，一心要实行素质教育。想的好，政策定的好。可是，光有政策，光强制执行就可以了吗？巧妇难为无米之炊。没有专职教师，一些体育技能、体能训练还真不是语文数学老师能够胜任的（城里学校可能都有体育专职教师，比农村好多了）。拿语文老师来讲，大多语文老师身兼班主任，事儿超级多，班务工作一大堆，语文作业一大堆，光语文业务都忙不过来，能准备好体育课吗？这是从时间上来讲；从体能、技能上来讲，多是中老年教师，根本不专业；从教学任务来讲，语数英思品科学都要学习、做作业、考试，课时根本不够用，只有挤占音体美课。据我了解到的学校情况来看，还没有一个正规按课程表上课的。一周三节体育上成一节就不错了，还是跟溜弯似的跑两圈。不专业的语文老师、数学老师绝不敢去冒跳高跳远滚翻这些项目的险，怕什么，怕我们的孩子葳了脚，伤了手，后果前边提到过，不再重复。

缺乏体育锻炼是孩子身体素质弱的一个重要方面，是我们教育界要抓紧面对的一个重要问题。可这样的重要问题还有好几个呢。

“你不把我孩子调前排，是因为我们没送礼吗？我教育局也有人，你明天不给我处理好，我就去教育局告你。”

家长的话让老师的心锥刺般地疼。老师调位会根据全班综合情况来考虑，同位的搭配，高矮的顺序，学习情况、性格特点等老师都会考虑，岂是你一位不了解班情的家长来决定的了的？就算提建议也不应该搬出教育局吧？为什么家长会威逼老师，大家有没有反思过？因为告老师的事太多了，老师承担责任、认错的事太多了，因为曾红极一时的独生子女时代让孩子都变成国宝了，孩子是大熊猫般待遇，家长要给孩子最好的！不能受得一点所谓的委屈。

老师在家长心中是个什么地位呢？不是对孩子有恩的恩师，而是孩子们的保姆、服务生。老师在社会中就这地位，如何展开工作？小心，小心，谨慎，谨慎，不求有功，但求无过。

体罚与变相体罚也是一个极其重要的问题。

什么是体罚与变相体罚我们也分不清了，因为一个孩子因不完成作业被批评后出了事故，考试作弊被抓后跳楼等一个个悲惨的故事都与老师脱不了干系。孩子普遍心理脆弱，这是一个社会问题，家庭、社会都要承担责任，可责任却由老师一方来扛，因为老师是事故导火索。所以，我们只要知道不罚站，不打骂，不讽刺，不挖苦，就行；我们只要记的孩子犯了错要耐心教育，教育不听再教育，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这样就好。曾经我不无担忧地说：今后这样的孩子会有什么担当呢？有同事就抢白：你只是一个小老师，不是救世主，不是观音菩萨，别把自己看得这么伟大，这不是你该考虑的问题，也不是你能考虑出结果来的！

我何尝不知这是事实，可我们当老师的就有一职业病：愿把每一个孩子都教好，希望他们都成人才，做好人。蜜罐教育、微笑教育不是万能钥匙，为什么就严不得、厉不得呢？孩子长大后还能承受什么挫折？当然，过分、过激的行为真要不得，伤害孩子心灵，一定要严惩。可我们不能困噎废食，宁可错杀一万不可使一人漏网呀！真的好担忧孩子们的未来！其实少年杀母，中学生刺师事件已反应出蜜罐教育的不足来了，“把教杆还给老师”的呼声也高喊起来了，可光打雷，没见下雨呢。

是不是所有家长都那么可怕？当然不是，但万一的事件谁能说得准呢。

暑假中，几个学生去水库洗澡溺亡一个，教育机构第一个跑去查你班主住的班务日志，看你有防溺水教育的记录吗？有，无责，无，有责！班主任每天苦口婆心、衣食住行教育得再多，不落在纸上等于没教育，问责。

责任，责任，老师身上担负的责任太多了，老师的压力太大了。

也许你不会相信，这些桎梏教育发展的现象真如此糟，是的，也许大多数地方是比我叙述的理想多了，但，这些现象绝非虚构。老师们也不愿挤占音体美课时，只是他们是兼职，语数英教学任务重，完不成，体育又不专业，又不安全（上体育也就是活动活动，做个小游戏），还是写写备查的作业来得实在。

要实行真正的素质教育，让学生德智体美全面发展，必须解决实际问题：

1、“开全课程、开足课时”必备的师资力量。

2、合情合理的开展业务检查，不要只看结果，不看老师们完成的过程（从没有领导给老师算过时间帐，老师一天的工作量需要多少时间来完成）。

3、保护老师的合法权益，不要把家长视为上帝，唯家长之为听。

4、安全教育要抓，要狠抓，但别过头，别因噎废食，让老师们“谈虎色变”。

盼望真正的素质教育早一天到来！