“静静的烛光”之“我和我的老师”
“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋”。教师是学海中指路的灯塔,是用心血浇灌未来的园丁。从2012年开始,《直播海南》就推出了“静静的烛光”教师节专题报道,将镜头聚焦全省扎根基层的乡村教师。献礼第34个教师节,我们栏目延续品牌策划,推出以讲述师德筑人为主题的特别报道“静静的烛光”之“我和我的老师”。在学生的成长过程中,会遇到很多优秀的教师,他们既传授毕生所学,无私地播撒智慧的种子,也在与学生的交往中,触及彼此内心深处的感动。不管一个人取得多么值得骄傲的成绩,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他成长播下最初的种子。从一件小事中感受情谊,从师生互动中体味真诚。开篇,让我们走进文昌市特殊教育学校,看看这些“特殊的孩子”和老师之间的故事。
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无声的世界 有形的关爱
教育是国家大计,也是民生之基,为了弘扬高尚师德,我们栏目也是从2012年开始,就推出了“静静的烛光”教师节专题报道,将镜头聚焦全省扎根基层的乡村教师。今年的教师节即将来临,我们栏目延续品牌策划,推出以讲述师德筑人为主题的教师节特别报道“静静的烛光”之“我和我的老师”,讲述我省优秀教师们立德树人的高尚师德故事。今天的节目,让我们走进文昌市特殊教育学校,看看这些“特殊的孩子”和老师之间的故事。
我叫小伟,是一名先天性听力障碍者,在我的世界里,没有声音,却有一个身影一直陪在我左右,那就是我的老师李晓红。第一次认识李老师时,她是生活老师,而我,是全校最叛逆的学生。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红:刚来的时候,他不愿意跟你沟通,你说他他也不管,他也不理,经常跑到外面去玩。
因为家里穷,孩子多,先天残疾的我总是那个最不被关注的孩子。从小没人教我手语,没人和我玩耍,我总是一个人做着自己想做的事情。到了学校,我也不爱听课,总是在上课的时候神游天外。而李老师,却是那根紧紧拴着我的风筝线。
从吃饭,到学习,再到身体哪里不舒服,李老师总是爱管着我,哪怕她之后不当生活老师,也不是我的班主任的时候,每天也要找我聊天。刚开始,我觉得李老师很烦。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红:一次是上晚修以后,大家都要休息了,生活老师就发现他不在宿舍,就打电话给我,我就和校长到外面去找,大概就是找到深夜的两、三点左右,整个县城的电子店都跑完一遍去找他,结果找回来他在打游戏。带回来那时候就说太晚了,先让他回去休息,第二天我才个别找他谈话,我就慢慢讲,讲了好多,出去有危险啊什么的。那一次,李老师和我谈了几个小时,我的手语并不好,很多话理解不了,李老师就一遍又一遍的重复着手上的动作,告诉我一个人在外面容易遇到危险。看着李老师为了找我,一夜未睡,却一句话都没有训斥我,我第一次感到,被关心是一种奇妙的感觉。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红:就牵他的手,做一些游戏,渐渐的跟他沟通久了,他就听话了。后来进步了,他看到你远远他就跟你打招呼,有时候他还会帮你浇花,很让人感动的。从此以后,我最开心的时刻,再也不是沉溺于游戏世界,而是和李老师、和同学们一起读书、一起游戏;是我每做一件事情,李老师都会竖起的大拇指。后来,我知道,李老师之前一直是在普通小学教书,可是不知道为什么,2005年的时候,李老师放弃了原来的工作,来到刚成立不久的文昌市特殊教育学校,选择和我们这些特殊的孩子待在一起。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红:刚开始申请过来的时候,我家人和朋友也不理解我,他们都说你到那个学校干什么,那种小孩不好教,你到那个学校就是当保姆。我就跟他们做好多思想工作,就是我有一个亲戚的小孩,是属于特殊的小孩,我经常看到那个亲戚的小孩,总是自己玩,也没有上学,当时我就想这种小孩只不过是聋哑了,跟我们小孩一样的,这种小孩也有他们的亮点,他也要受到同等的教育。
文昌市特殊教育学校 校长:她那时候还是有机会到普校的,但是她还是来了这里,选择了这里。从普通教育转到特殊教育,这里面的跨度非常大,李老师也很努力的适应这个特殊教育,聋生的一个手语她得要学,然后残疾人的心理知识以及专门针对残疾人的一些教育方法等等,她这个都要有一个转型。
我们学校除了听障学生,还有智力残疾学生,不同的孩子都有不同的个性,需要用不同的方式来对待。虽然已经来这里十多年了,但是李老师还经常和我们开玩笑称自己是“特殊教育里的新兵”。每天放学后,我都能看到李老师留在办公室里备课、学习。
今年开学,已经52岁的李老师又当起了一年级的老师,我知道,这是全校最重的担子,因为那些孩子们没有学过手语,跟当年的我一样,不知该如何交流。在陌生的环境下,会恐慌、会害怕。
像这样的拥抱和抚摸,是我们这些听障孩子感知外界情绪最有效的方式。我还记得,李老师的手是多么柔软、多么温暖,让人很快就能忘记孤单和害怕。而在这种夏天,这样的拥抱,总会让李老师热的满头大汗。可是只要孩子情绪没稳定下来,李老师都不会松开她的怀抱,只是偷偷的抹一把汗,然后继续安抚哭泣的我们。敏感的我们,很容易陷入一种情绪中,一个孩子的哭泣,很可能引发其他孩子的哭泣。很快,另一个女孩子也跟着哭了起来。但是,李老师总能找到办法。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红:先跟她交流沟通,她觉得亲近了,她就真正的听话。因为这个妹妹还有一些听力,李老师就趴在她的耳边和她说话,双手则不停的抚摸着她的后背。这样一遍又一遍的抚摸,整整持续了近半个小时。爱心和耐心,是李老师给我们最大的礼物。可是,我却没什么能回报给她,甚至每年教师节,我都没法对李老师说一声“节日快乐”。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红:他能帮你浇花,拿些课本什么的,我就很满足了。有一次我上课,那时我头痛的狠,一下课我就坐在教室里这样揉,他知道了就给我按一下。还有一个是莹莹同学,她就问我要不要去喝水,要不要她帮我倒开水,我说不用,她就帮我按一下,真的挺感动,那么小,当时他来的时候什么都不懂,教了一段时间他都会关心别人,很感动的。原来,我小小的进步,对于李老师来说,都是大大的回报。看着她在课堂上,手把手的叫我们手语;看着她在草地上和我们玩着看似无聊、实则是调动我们参与外界交流的游戏;看着她真挚而温暖的笑容,我在这无声的世界里,感受到了有形的关爱。
文昌市特殊教育学校 老师 李晓红:当这种老师不仅仅是教书,还要关心他的生活,关心他的健康,也要注意细心去观察,要有一份爱心,如果你不耐心的去跟他沟通,就走不进他的心里,你要给他爱心,他才会把学校当成家,他们就像一张白纸,更单纯,更需要我们呵护。
教师节
【记者手记】特殊教育老师,和其他老师不同,他们面对的学生更难沟通,他们面对的问题层出不穷,除了传授知识,他们更要传授自信、自爱。就像李晓红老师所说的那样,这些特殊的孩子就像一张张脆弱的白纸,在上面画什么、怎么画都需要特别谨慎,只有用爱心和耐心,才能绘出美丽的图案。
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本期编辑:戴玉春
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