少年“扫一屋” 成年“扫天下”

少年“扫一屋”，成年“扫天下”

李福忠

昨天，笔者读了基层一所学校蔡主任的《2019年小考印象》很感动，这种感动不来自精于管理的校长、主任，也不来自于勤勉工作的教师，而是来自于他们学校那些可爱的六年级孩子们。瞧：

“考试结束，学生自发地打扫卫生，把贴在课桌上的准考证号小心揭下，整齐地交给老师……”

即将离开母校，孩子们自发地交给母校一个洁净的教室，甚至连桌上的一片片小纸也要揭下来。从这个小小的细节看出，这些孩子离开朝夕相处的母校时，离开循循善诱的教师时，内心充满了不舍，充盈着感恩，满怀着热爱。

这虽然是举手之劳，但现在有多少学校毕业生在即将离校时能做到这点？

近年来，在应试教育的大环境影响下，很多学校管理畸形，重智育，轻德育，学校德育教育缺失，再加上学生压力过大，每到“毕业”时节，毕业生往往采用种种“非常”手段，释放压力，“报复”学校，不惜采用“烧、撕、毁、刻”等方式。烧：把书收集起来，然后点燃，“欣赏”着瞬间燃起的大火把书本吞噬的情景；撕：把卷子、书、本撕得很碎向空中扬或从楼上往下抛，“观赏”六月飞雪的“美景”；毁：故意把桌椅毁坏，把玻璃砸碎，把环境破坏，让教室一片狼藉；刻：在桌椅、墙壁、楼梯扶手、门、花坛上等地方留下自己的“手记”，作为永久的“纪念”……曾经，这样的“闹剧”在高考后的学校频频上演，现在这股风大有蔓延趋势，中考后有的学校，甚至小考后的某些学校也不同程度地上演了这样的“闹剧”。

在学校生活、学习了若干年，辞别之际，不是心怀感恩，而是视学校如仇人，待书本如冤家，这绝对是教育的失败，这绝对是教育的悲哀，这绝对是教育耻辱，不管成绩考得如何！

塑造孩子心灵比教会孩子学知识更重要。孩子形成的美好品质、养成的良好行为习惯，才是他们人生更的宝贵财富，才是他们可持续发展更强大的“正能量”。

这所学校今年的小考成绩不错，毕业的孩子们又是那么懂事儿，这说明他们不仅关注了孩子成绩的提高，也关注了孩子良好行为习惯养成，从而才使他们健康、快乐地成长起来！

“一屋不扫，何扫天下？”“扫天下”是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。

今天这所学校给孩子们埋下了“扫天下”的种子，明天这颗种子必将开出艳丽的花朵，装点我们这个美丽的世界。