阅读 不仅仅是理解字里行间的意义
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阅读如果只是为了读出字里行间的意义,那就亏大了。
很多家长都知道和孩子一起阅读是一件非常重要的事情。也是推动亲子互动的一个很重要的方式。如果只是,读出字里行间的意义,没有更深入的延伸,那么结果其实是事倍功半,很是可惜。
在阅读期间,其实更重要的,不仅仅是读出字里行间的意义,更要进行一个推测。推测在你脑海当中“填入”书上没有写的内容。
这个推测跟提问有着密切的关系,就是为了要进行深入的思考,有一些图书文字越少,但是信息量越大。如果我们仅凭字面上的意思,很可能就浪费了这一本书所要告诉你的内容。就需要更多的进行深入思考,把你脑中的,不在书上的思维,进行提问推测。
在进行推测过程当中,唯有以下几点好处:
1.从文本,图画,自己的知识档案中寻找有助于理解文本的线索。
2.可以成为一个很好的“图书侦探”。图书当中寻找蛛丝马迹的线索。
3.意识到图书当中不仅仅是你看见的,那些作者,也许留下了更多的线索需要去发现和诠释。
4.“少即是多”它适用于书面上文字很少的文本。
5.学习在脑子里填入没有写在书里的内容。
6.阅读时,常会发出:“哦,原来如此”。而不是:我不知道。
推测这个词很少被我们在语境当中使用,因此在教学当中需要必要的解释,并进行一些示范。
什么是推测力?通常来说是与高级思维有关,通常是一个挑战。如果对于孩子去解释的话,可以把它说成:作者不会把所有的东西都写在书里,通常需要你进行思考,自己把它找出来,这个过程就是推测力。
很多人应该都知道海明威的冰山原则,80%甚至90%的内容是没有被写出来的,只有10%露在外面。那么被隐藏的80~90%的内容是需要你通过想象通过问题来进行展露。同样在小学生的阅读当中,很多作家他们的书也是运用这种原理。
用更少的墨水产生更多的思考。
比如:杰兹阿波罗的《抱抱》,罗伯特·英诺森提《铁丝网上的小花》,《点》,《活了100万次的猫》……这些都是有助于帮助学生理解推测的最好阅读本。他们都具有着很深刻的含义,但是作者并没有在语言当中深刻的体现出来,需要学生或者是老师通过推测来进行理解,强化。
有的家长说自己的孩子只喜欢看漫画,觉得简直是浪费时间。但是有一项研究表明,该研究发现:阅读连环画儿长大的孩子,特别是男孩子,到了高中或者大学以后,在阅读能力方面表现特别优异。为什么会产生这样的结果?
这个结果表示很其中的一个原因,是因为连环画掌握了推测的策略,每一幅连环画之间都要进行一个推测,以带动整个故事的推进发展,但是阅读的孩子,甚至是老师并没有意识到这就叫做“推测”。这些孩子很显然在日常的阅读连环画的过程当中,慢慢的提升了这一种技能。
推测能力,因为跟深入思考紧密联合,而现在很多的学生并不愿意多用脑子进行思考,也不能否认,老师,家长的引导力也有相对的缺乏,从而就会导致很多孩子看了很多书,但是在脑子里却留不下任何的印象,他被问及到你读到了什么,也有点茫然。在读完的那本书就随之忘记到底说了些什么?和自己到底有什么关系?
从另一个层面也就可以解释,为什么很多家长说:“家孩子读了那么多书,可是到头来还是阅读题错误连篇,而且还是不会写作文。”没有思考,没有进行推测的阅读,只是一种浅阅读,这样的阅读,呈现出来的效果并不是很大。
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