巴金鸟的天堂教学设计

巴金鸟的天堂教学设计

教学目的：

1、熟读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：

1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学难点：

想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习本课生字新词。

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文。要求：

（1）读正确；

（2）读通顺。

思考：谈谈你对鸟的天堂的认识。

2．检查反馈。

（1）课堂交流：你对鸟的`天堂的认识。

（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。

三、学习课文生字。

1、出示生字，齐读。

2、找出容易写错的字，分析字型。

3、理解部分词语的意思。

留恋：不忍舍弃或离开。

颤动：本课指微风吹动，叶子一闪一闪的样子。

4、分段朗读课文。要求正确、流利。

四、再读课文，理清文脉

1．速读课文。

思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？

（1）自己读读、划划、想想。

（2）小组讨论，重点讨论为什么？

2．检查反馈。

五、布置作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

教学内容：理解课文内容。

教学过程：

一、回顾导入

作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟

二、学习第2大段

1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？远-----近。

2、远看大榕树是怎么样？

3、了解榕树的真面目：是一棵大树

4、这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大

5、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？

枝有什么特点？

6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点

这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用------将联想的句子划出来。

作者为什么会产生这样的联想呢？

7、有感情朗读第8自然段。

8、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）

9、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。

三、学习第三大段。

1、读课文12自然段，找出课文中的一对反义词。（清静热闹）

2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？那些词说明鸟多？

3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）

4、应接不暇是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。

作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）

5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。6、齐读这一句。

四、小结

今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。所以作者说鸟的天堂的确是鸟的天堂。