高中新课程改革研讨会发言稿范文

高中新课程改革研讨会发言稿范文

高新课程改革研讨会发言稿：研究新课程 提高教学质量

各位老师，晚上好。高一新课程的实施已有半个学期了，针对我们的教学实践，我们开展了一系列的研讨活动，我感觉每一次活动，我们的老师们都能认真参加，对我们的教学工作进行了反思、分析，应该说是确有所获，下面，我代表教务处就校长室布置的三个方面的研讨话题谈一谈我们教务处的想法，以抛砖引玉。

一、教学现状

1、新教材内容多、涉及面广、跨度大，与初教材之间缺乏较好的衔接过渡。

2、因为高考模式、要求不明确，感到对涉及到教材内容的广度和难度难以把握，对新添加的内容，特别是让学生动手实际探索的内容在高考如何体现心无底。

3、初、高衔接内容和现行教材内容与课时之间矛盾较大。

4、对教材的补充、拓展怀有疑虑。

5、学生在初学习过程形成的思维方式与高教师授课时思维方式难以同步。

二、如东之行的心得

1、教学研究氛围较深厚

在新教材教学，注重在实践摸索前进，不是被动地适应教材、课程标准，而是积极探索。如对教学重点、难点的把握，对教材的补充、整合。

2、备课组的团队精神强，紧紧依靠集体的力量。

3、他山之山，可以攻玉。

如东学的很多做法是多年实践积淀的结果，由于各校情况不尽相同，不可能完全照搬，但值得我们借鉴的方面很多，应结合自己的实践认真学习。例如，对教材的研究，集体备课、课堂教学的质量，团结协作，努力拼搏的精神。

三、今后的打算与措施

（一）认识要统一

1、对新课程应有清醒的认识

新课程改革不是推翻原有的教育体系来创建全新的教育体系，新旧之间应是继承和发展的关系，新课程关键是新在教育观念、教学方式上。如：学生的主体性，教学师生的平等性，教学的探究性，学习的合作性等。学习方式的转变是新课程实施过程最根本的价值取向，新课程实施最为核心的工作是转变学习方式。改变原有的单一的、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。

2、现有的优秀的方法和成果要发扬光大，新课程应给现有的教育模式以新意。

3、实施新课程改革绝不能以牺牲教学质量为代价。

教学上的任何改革，都必须保证教学的质量，教学质量是学校的生命线，如果离开教学质量，任何改革都是不可行的。我们在教学必须牢牢树立质量关，没有质量，一切都是空谈。要手有做法，眼有目标，心有质量。

如东学的一位老师谈的一句话，我们很欣赏，课堂教学既要看，又要重用，在两者不能兼顾的情况下，要用。这就是说要保证质量。

（二）要继续关注现行的高考模式，研究现行高考内容。

尽管2008年的高考模式尚未出台，但我们认为，新的高考模式不可能完全是全新的"，一定是在现行的高考模式基础上有所创新、发展，实际上，近两年的高考试卷较往年已经有所变化，已经逐渐体现出新课程的一些理念，未来两年的高考很可能就是2008年高考的过渡，所以我们必须关注现行高考，善于发现其的变化，掌握其发展趋势。

（三）加强备课组的建设，加强校本教研。

张校长说过，学校与学校的竞争，其实就是备课组与备课组的竞争，如果我们的各个备课组都强了，质量也就有了保障。

1、备课组长要充分发挥其作用

精心安排备课组的教学计划，认真组织备课组定时、定点、定内容备课，认真填写备课记录并按时上交，教务处将每周安排专人巡视。

2、集体备课与个人备课相结合

集体备课要有主备人，要备教学进度、思路、重点、难点、作业布置及测试安排等，要拿出课案，因为我们班级层次不一，教学对象不尽相同，所以，我们每个老师还要根据本班情况进行二次备课。同层次班级的教学落差不能太大，如，本来入学时同层次班级的学科均分、优分率、及格率、分数段人数是差不多的，如果在一段教学之后，有些班上述指标与其他班差距明显加大，我们的任课老师就要好好地反思了。

3、加强集体研究

（1）对教材的研究，研究教材的处理，如补充、调整、整合等。

（2）研究教法

（3）研究考试

（4）注重专项训练研究

4、实实在在上好每一堂课，公开课固然要出彩，每天必上的家常课更要上的实在、有效。教学的思路、目标、重难点、容量以及教学效果都要样样落实，课堂上要充分调动学生学习积极性，充分体现学生的主体地位，体现师生的互动性、合作性，不能出现老师唱独角戏，学生无动于衷的课堂，即无效课堂。

5、注重积累资料，资源共享。

我们高一年级的任课老师实际上是我校课程改革的先行者，我们在探索的同时，也是为后来者铺路，所以教学过程要留下痕迹，这也有利于我们再回头看时分析、总结、完善。

（1）分工协作，整理资料

（2）储存资料，不断积累，形成资源库。

课程改革是一种理念，也是一种实践，它给我们提供了一个更大的教学舞台，我们要用智慧和辛劳在这个舞台上演一幕幕有形有神、形神兼备的精彩教学之剧。

和新课程一起成长

--如东学的参观体会和反思

随着新课标的实施，教材“一花独放”的局面再也不复存在了，“新教材”代表了新的理念，教材内容就是教学的全部，如何根据学生的实际确立一个什么样的教学目标，是知识目标还是能力目标，如何围绕目标决定教材的取舍，是老师关心的重点。

一、对英语学科的现状分析

英语教学的精读模式是教学沿袭多年的唯一模式，因此教师备课时，很大程度上只备知识，课堂教学提练、讲授、落实成了课堂教学的“三部曲”。新课程倡导“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过自己的感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，从而感受成功，而目前，学生的知识水平跟 不上新教材所要求的，要进行活动，对学生操作起来难度大，实高教材衔接不上，新教材上每个单元的生词量大，每堂课处理完词汇，时间就不多了，教材究竟把握到什么程度也在摸索，教师们对三年后高考考什么，什么模式，方向是什么感到困惑不已。目前教学上存在的最大困难是课时不够。

二、参观如东学的收获和反思

老师们一致认为如东学的管理到位，分工明确，老师的敬业精神令人感动，学生勤奋学习蔚然成风，他们学校的领导抓教学严谨而实在，对备课组的工作要求很具体，每次的考卷都落实到人，强调是teamwork。

三、今后的打算

我们备课组年龄搭配较好，大家在一起非常和谐，做事齐心协力，年轻教师工作热情高，虚心好学，一有问题就共同商量，我们将继续分工到每位老师，每人归纳一个单元的重点词组和句子，分发到学生手上，作为过关内容，恳请学校领导批准，向如东学学习，每天进行半小时听力训练，加强集体备课，发挥备课组集体力量，我们已出色完成市教研室布置给我们第二模块第二单元的课件任务，对教材将适当的调整、抓住重点、删掉一些内容、着重抽出时间夯实学生的基础。

我们相信在劳模的领导下，在全体备课组的努力下，深刻领会新课标的精神，在不久的将来，我们不断解决问题和新课程一起成长。

数 学

一、教与学的情况

教的方面，备课组共7人，有担任教学指导的方主任，有处长的朱宝贤、濮康老师、有优秀教师曹峰、钱燕燕、还有教学新秀孙洋老师。

备课组的特点是团结和谐、踏实认真、敬业爱生，对工作负责任，认真学习新课标，不断更新教学理念。力求上好每一节课。上半学期，孙洋老师对全市开课，曹峰老师对全区开课，都获得好的评价。又如孙洋老师发挥优势运用多媒体技术同时为时为大家享用。

学的方面，由于学科的特点，学生很重视，也很努力，但由于刚进入高一，许多同学心理上、思想上、方法上还不能适应，不仅仅是知识方面衔接。更是能力上的差距。这届学生一是运算能力差，同时逻辑推理能力差，高一代数抽象能力高，数学符号化，变量运算学生不适应，下半学期的立体几何对推论、想象能力的要求较高，为学生的学习带来了很大困难。

总之，从期成绩看来，比较正常，三个层次水平的班级成绩比较正常。（当然和同层次学校比较如何？）

二、如东学习的体会与反思

我们组进行的讨论，认为有以下几个方面：

1、集体备课做的好，做的实在，真正发挥了集体作用，每个教师多年教学都会有自己成功的独到之处，也有不足。通过集体备课做到几个统一，把优势全部发挥出来。我们备课组也注重新教师的集体备课，今后要更加注重实际，淡化形式。

2、加强学情分析，针对教学重点，学生可能的难点抓反馈。通过提问、作业、检测等多种方式跟踪，以往我们要求学生有错题集，现在备课组也要针对教学的整体问题，其错误进行多次训练建立错题库。

三、注重研究课本，发挥课本的指导作用。

充分挖掘课本例题、习题的教学功能，教师要研究、要反思、去挖掘题目的固有内涵，力求达到教材要求的目标，同时对课本上的例题能够挖掘得深一些，最好能进行变式教学。如对，一项是判定其奇偶性，一项是证明其在（0，1）上为减函数，[1，+∞]为增函数，再推导出（>0）的性质。这次期考试的最后一道题的第二问就会有这一函数，从考试情况看，效果不好。

四、今后的想法与做法

1、认真讨论并落实上面几条大家有共识的，并认为较好的做法，如集体备课先搞典型的教案，建立错题库等。

2、教学过程不断帮助学生树立学好数学的自信心，使他们愿意学数学、谈论数学、应用数学，在学生遇到困难时，帮助他们树立解决问题的信心，不轻易放弃对问题的解决，结合晚自习，做好辅导工作。（困难之一是同一张试卷，差生无法享受成功的快乐。）

3、不同层次的班级之间正确处理好教学基本要求与拓展的关系，普通班不宜过多、过深、强化基础，层次好的班级打好基础的同时进行适当的拓展，做到螺旋式上升。

4、新课标要求，学生的数学学习不应只限于接受，记忆模仿和练习，还必须倡导自己探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式，力求发挥学生学习的主动性，不仅是行为上的参与，更要有思维上的参与，激活思维、深化思维、不断提高思维性，新教材下课堂上如何去实践这一理念还有待大家去努力。

政 治

李玉澄 高一年级组

关于高政治学科新课程的教学，我们高一备课组最大的体会就是新教材难教--而且是很难教。教师如果不狠下一番功夫，是很难胜任这个教学的。为什么这么说呢？

首先，从教学容量上讲。新教材的教学容量很大，远远超过旧教材。原先旧教材是三大板块--《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》，但是，新教材变成了四大模块--分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》，也就是增加了一个板块《文化生活》，这就意味着对于学生不讲，要多学一个新科目《文化生活》，而对于老师来讲，要多备一个全新的内容，这无疑是一个挑战。

其次，从教学内容上来讲，新教材的内容比旧教材的内容丰富了，对教师的教学水平和教学能力来讲提出了更高的要求。

例如：新教材在每篇课文增加了“探究活动”，在每个单元之后，还增设了一个“综合探究活动”。“探究活动”说起来是搞活动，但是要把它搞好是很不容易的。因为有个时间限制，要在短短的五到十分钟内既调动起学生参加活动的积极性又要在活动探究知识、增长知识，教师不动一番脑筋是不行的。教师不仅要有很强的驾驭知识的能力，而且还要有很强的组织管理学生的能力，否则是控制不了课堂局面，课堂上就会乱得象鸭子堂了。

再次，从教学进度上讲。我们备课组老师都觉得要赶上进度真是难上加难。

因为原先高一上、下两学期要上的内容，现在新教材把它压缩成一学期就要讲完，而内容并没有减少很多。有些内容，表面看是删减了，但是讲解起来一点没少花时间，例如：对“价值规律”的讲解，新教材只用了几行字，而教师要把这个内容讲透，不花一节课时间恐怕是不行的。

由于政治具有很强的时效性，因此新教材对比旧教材修改了和增加了一些内容，这对老师备课的要求无疑增加了，要求老师不断丰富自己的知识储备，不断更新知识。人们常说，要给学生一滴水，自己就要有一桶水，而政治教师恐怕光有一桶水还不够，应该是一条川流不息的河流，才能适应新课改要求。

最后，我想谈谈今后打算。我们高一备课组一致认为政治教学关键要把握好“两关”，一要狠抓备课质量，向课堂40分钟要效率，严把“教学关”，为此，我们备课组必须要做到统一备课统一进度，对一些教材重点难点要互相切磋交流。二要把好“考试关”，认真对待每一次的测验和考试，让学生通过每一次的测验和考试成绩有所提高，知识有所增长。

如东学参观学习的思考

高一年级物理备课组

一、高一的现状分析

1、初进行新课改后，学生物理基础知识不扎实。

2、新教材使得初、高之间的衔接、跨度更大。

3、学生学习物理态度不如“语、数、外”主科科目，学生刚入学时就有的准备不选物理这科，学习态度不端正。

4、新课改的理念与实际教学情况（课时、学生水平等）之间有相当大的差距，教学操作上很难把握。

5、学生初数学知识的欠缺对学生高物理的学习有一定的负面效应。

6、学生的思维敏捷、接触面广泛、易于接收新鲜知识，这是对学习高物理有利的因素。

7、有一部分学生的物理学习兴趣较浓，基础较好，对高的物理学习有一定的正迁移作用。

二、如东学之行的收获

很遗憾没有在如东学与他们的物理老师进行面对面的交流，但我们从张校长的介绍及校园的参观感觉到：

1、如东学的学生素质高，社会环境的尊师重教的氛围已经蔚然成风，教育环境好。

2、备课组集备课，一个教师主持备课组，一周的教学任务，集思广益，互相促进，互相提高，发挥了集体的力量来进行整体推进。

3、分层教学和分层布置作业，分层辅导使得不同层次的学生各自有了能力发展的空间。

三、改进措施

在今后的教学，我们将朝着以下三个方面去努力：

1、培养学生学习物理的兴趣，变被动学为主动学。

2、结合实际抓基础，逐步提高解决物理问题的能力。

3、结合新课改的契机，努力培养学生探究学习物理的能力，动手能力和创新能力。

我们备课组的语言表达能力不是很强，但我们的思维能力、动手操作能力并不弱，我想我们备课组会在今后的教学实践很好地体现我们这次的学习体会，看过程，看结果吧！

谢谢大家！