沪教版数学一年级上《加与减》教学设计范文

沪教版数学一年级上《加与减》教学设计范文

教学目标：

1．能从插图、文字、语言中收集自己所需的信息。

2．能看懂线段图，并会用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。

3．进一步理解加法与减法之间的关系。

4．结合生活实例，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。

重点难点：

看懂线段图，用线段图分析数量之间的关系。

教学用具：

教学课件

教学过程：

1、师：请你和你的同桌说一说，根据这张图，你能得到怎样的数量关系式。

同桌交流。

生：捞到桶里的条数+鱼缸里现在有的条数=鱼缸里原来有的条数（板书）

鱼缸里原来有的条数-鱼缸里现在有的条数=捞到桶里的条数（板书）

鱼缸里原来有的条数-捞到桶里的条数=鱼缸里现在有的条数（板书）

师：从小朋友们总结出的这些关系式中，我们不难发现，其实加法和减法它们？

生：相互有关系。

师：减法是加法的逆运算。

2、师：很好，那我们现在要解决“原来有几条”这个问题，要用到哪个关系式呢？

生：第一条关系式。

师：谁能来列式计算？

生：5+18=23（条）

答：鱼缸里原来有23条鱼。

探究二

1、师：捞到桶里5条，鱼缸里现在有18条

问题2:鱼缸里比桶里多几条鱼？

师：根据老师给出的条件和问题，你能不能试着画一画线段图？

生独立思考。

师：要求这个问题，我们首先要画清楚条件给出的信息。（板书）

师：要求“鱼缸里比桶里多几条鱼？”我们应该用哪个数量关系式？

生：鱼缸里现有鱼的条数-桶里的条数=鱼缸里比桶里多出的条数

师：那么在图上，要怎么表示多出的部分呢？

生回报，老师总结。（板书补全线段图）

2、师：谁能根据线段图，解决这个问题？

生：18－5=13（条）

答：鱼缸里比桶里多13条鱼。

小结：根据小猫捞鱼图，我们可以做加法，也可以做减法，关键是所求的`问题不同，用到的关系式就不同。在计算中，利用我们的好朋友“线段图”，可以帮助我们更好的理解题意，这就是我们今天研究的：用线段图来做加与减。（出示课题：加与减）

练习与巩固

课内练习一

1、师：看线段图，列算式。

出示线段图，

师：请一位学生来介绍一下你看到的第一张线段图。

生：桃树45棵，梨树35棵，一共有几棵？

师：请一位小朋友来解答。

生：45+35=80（棵）

学生汇报。（略）

2、师：这两道题看上去很像，你们觉得一样吗？

生：不一样！

师：哪里不一样呢？

生：第一题是给我们两种树的棵树，要我们求一共有几棵。第二题是给我们一共80棵和其中一种桃树45棵，要我们求另一种树的棵树。

生：列式也不一样。第一题使用加法来做。第二题是用减法来做。

师：是呀！同学们看线段图做题的时候，一定要看仔细要我们求的是什么？

课内练习二

1、师：请你把你看到的线段图编成一道应用题。

生：小淘气今年9岁，妈妈今年32岁，妈妈比他大几岁？

师：谁来解答？

生：32-9=23（岁）

2、师：（改线段图中的条件与问题）请你把你看到的线段图编成一道应用题。

生：小淘气今年9岁，妈妈比他大23岁，妈妈今年几岁？

师：谁来解答？

生：9+23=32（岁）

3、师：这两道应用题，同学们看看有什么小秘密？

生：它们很像的。

生：它们反了反。

师：把原先第一题中的条件变成了第二题里的问题。解答的时候也从减法算式变成了加法算式。这让我想起了？

生：学过的兄弟姐妹。32-9=23，32-23=9，23+9=32，9+23=32 师：所以说，已知条件不同，要求不同，列出的算式也就不同了。

拓展练习

1、条件：足球上黑色皮子有12块，白色皮子有20块

师：请你根据已知条件来提问题。

生：一共有几块皮子？

足球上的白皮子比黑皮子多几块？

足球上的黑皮子比白皮子少几块？

足球上的黑皮子和白皮子相差几块？

师：要解决第一个问题，我们用？

生：加法。12+20=32（块）

师：要解决剩下三个问题，我们用？

生：减法。

师：三个问题，同一个减法算式？

学生讨论。

生：都是用算式：20-12=8（块）

2、师：你们都答对了。那么能不能用今天认识的新朋友：线段图，来画一画呢？

学生交流，画线段图。

师：出示正确画法，并作解释。

课堂小结

我们要善于从插图，文字中收集我们需要的信息，今天我们认识了一个新朋友“线段图”，它可以帮助我们更好的理清思路，总结数量关系，小朋友以后要多多使用它。