人教版一年级《语文园地五》教学设计

人教版一年级《语文园地五》教学设计

教学目标：

1、积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2、能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。（重点）

3、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。（重、难点）

4、了解笔顺规则，正确书写汉字。

5、能正确朗读并背诵古诗《悯农（其二）》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。（难点）

6、在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备：

1、课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。（教师）

2、生字卡片。（学生）

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？（随着学生发言相机板书羊的名字）我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？（有）那我们就出发吧。

2、课件出示闯关图。

二、分层闯关，巧学夯知

1、趣味识字。

（1）过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。

（2）屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。

（3）导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？（打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。）相机学习“年”“昨”“今”。

（4）第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

（5）通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。（出示带生字的词语，生字变色放大）说说你是怎样记住它们的。

2、我的发现。

（1）（显示第一关）过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。

（2）（显示第二关）出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。

播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？

（3）自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。

（4）教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。

（5）课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？

（6）小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。

（7）你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？

（8）拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。

（9）小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！

3、字词句运用。

（1）导学：请学生读要求。

（2）师：（出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l）这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？（各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。）它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？（出示书上的`音节）指生读。

（3）出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。（如：你们、家里）

（4）打开书，同桌比读。

（5）游戏：小羊吃青草。两个小队一组。（根据学生实际进行几轮游戏）分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。

4、书写提示。

（1）过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。（课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法）

（显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行）

（2）小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？（从左往右）对啦，开门的顺序就是从左往右。

（3）学生汇报，师板书。

（4）再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？（先撇后捺）

（5）拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。

5、日积月累。

（1）过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！（显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒）

（2）看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。

（3）借助拼音，读准古诗。

（4）夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。

今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。

（5）指导朗读。

①老师范读。

②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。

③注意诗中的停顿。

④学生与同桌一起练读。

（6）练习背诵古诗，看谁背得快。

（7）谈谈读古诗后的体会。

三、课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！

第二课时

一、检查背诵，复习古诗

1、过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？

2、指几名学生背诵，全班齐背。

3、小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？

二、初读故事，整体感知

1、学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。

2、教师范读，要求学生听准读音。

3、同桌一起读故事，注意读音。

4、教师指导朗读。

5、朗读比赛。

三、复述故事，拓展思维

指导学生按下面的提问进行复述。

1、老公公叫谁来帮忙了？（老婆婆）

2、老婆婆叫谁来帮忙了？（小姑娘）

3、小姑娘会怎么说呢？（来了来了）

4、接着谁来了？（小狗）

5、小狗会怎么说呢？（汪汪汪，来了来了）

6、小狗喊谁？（小猫）

7、小猫会怎么说呢？（喵喵喵，来了来了）

8、猜猜看，后来怎么样了？（萝卜拔出来了）

小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！

四、指导表演，感受道理

1、指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：

（1）拔萝卜的动作和表情。

（2）喊人的动作和对话。

（3）老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。

2、个别小组上台表演。

五、布置作业，分享收获

回家把这个故事读给你最喜欢的人听。