四年级下册语文园地五的教学设计
四年级下册语文园地五的教学设计
人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地五。
１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。
２．积累关于生命感悟的名人名言。
３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。
一课时。
１．雷锋的生平资料或事迹。
２．收集关于生命的名言警句。
一、回顾导入，引出新知
（一）展开生命画卷，复习导入新课
师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（二）引出我的发现
师：这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
二、对话交流，寻找发现
（一）阅读对话，探究发现
１．默读我的发现，圈点发现。
师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的`生活经历。）
师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！
２．小组讨论。
师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。）
３．集体交流。
师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。
（板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。）
（二）故地重游，灵活运用
１．运用方法，温故知新。
师：有了好方法就如同有了好工具，正所谓工欲善其事，必先利其器。现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。
２．归纳分类体会含义深刻的句子。
（１）联系作者生平。
（《独坐敬亭山》，85页阅读链接。）
（２）反复品读、思考。
（《桂林山水》最后一个自然段，《一个中国孩子的呼声》课后第二题。）
（３）联系时代背景。
（《夜莺的歌声》，76页阅读链接。）
（４）联系自己的生活经历。
（《中彩那天》：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。《永生的眼睛》：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。）
（５）抓住重点词语。
（《花的勇气》：小小的花儿居然有如此的气魄！《触摸春天》：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。）
（６）联系上下文。
（《一个中国孩子的呼声》：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。《中彩那天》：是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。《自然之道》：我们干了一件愚不可及的蠢事。）
（７）请教他人。
３．回归整体，朗读佳句。
师：一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。看！要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。让我们最后读读这些含义深刻的句子。
（齐读。出示句子。）
（１）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（２）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
（３）虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（４）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么──是勇气。
三、反复诵读，感悟名言
１．谈话导入，读准字音。
师：生命是个永恒的话题，每个人对生命都有自己独特的领悟，下面让我们读读这些句子。注意把字音读准，把句子读通、读顺。
２．指名读，教师相机正音。
（给予的给读jǐ，设身处地的处读chǔ，替人着想的着读zhuó。）
３．自主学习，理解名言。
４．小结。当我们读完这三句话，不难看出，无论是雷锋、巴金，还是爱因斯坦，在他们眼里生命的意义就是──奉献。
５．指导有感情地朗读，并背诵。
四、自读故事，积累成语
１．学习成语故事。
师：人的生命，离不开读书，也正因为读书而改变人的一生。吴国大将吕蒙因为爱上了读书，改变了自己的一生。请大家自读这则故事，借助字典读准字音，读通句子。把不好理解的句子画下来，我们一同交流。
２．用自己的话简单概括故事的主要内容。
３．小组学习，运用理解句子的方法体会你这话不对，时间是靠人挤出来的
４．全班交流，重点结合自己的生活实际谈谈对这个成语的体会。