六年级数学《圆的认识》教学设计

六年级数学《圆的认识》教学设计

六年级数学《圆的认识》教学设计

学习目标

1、使学生进一步掌握圆的特征.

2、使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。

导学策略

导练法、迁移法、例证法

教学准备

小黑板、投影

导学流程设计：导入--探究新知--巩固练习--总结

教 师预设

学 生活动

一、用不同的方法找圆心，（课前让学生先在家里实践一下）

二、圆是轴对称图形

1、引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图形？（什么是对称图形）它们的对称轴各有几条？

2、圆是轴对称图形

(1)让学生按直径对折看是否重合？（大小图形多折几个）得出了结论。

(2)直径是圆的对称轴，有无数条。

三、半径与直径的关系

(1)让学生各自量一量自已所画的圆中的半径与直径各是多少？它们之间有什么关系？

(2)小结：在同一圆中，所有的.半径相等。在同一圆中所有的直径相等。

同一圆中，直径是半径的2倍，半径等于直径的二分之一。

四、练习

1、老师出题学生口答

2、填表

3、画圆的对称轴

五、总结

六、作业

学生操作

六年级

学生练习

学生写作业

教学反思

教后记：有了前面的扎实叫教学，后面这节课学生学得很轻松。知识掌握的较扎实。