语文《那树》教案设计

《那树》教案设计1

师:这是从我生活的那个城市拍摄的一张照片。这是一棵生机蓬勃的古樟树。它在这个地方生长了几百年,这地方也因了它而被叫做“大树下”。人们珍爱这棵古树,保护这棵古树,欣赏这棵古树。树的下面也早已铺成了宽敞的柏油马路,它宁静而安详地站在这现代化都市的繁华里,站出了一道无比靓丽的风景,谱写了一曲人与自然和谐美的赞歌。这是一棵幸运的树,也是一棵幸福的树。今天,我要和同学们一起读解却是另一棵树——那树,那树的命运又如何呢?是一样地令人羡慕呢,还是别有一番滋味在心头。

首先我想问同学们:那树,曾经是怎样一棵树?

同学们听了这个问题,目光会落在哪几个自然段?

生(各自):一到五自然段

师:同学们读一下一到五自然段,然后用几个词语概括,那树是一棵怎样的树?

生:读

生1(回答):那是一棵坚固的大树,“有笼起的枝和纵裂的纹,像生铁铸就的”。还是一棵老树,“露出老态”。

生2:“树顶像炸开的烟火一样繁密”,茂盛。

生3:被人欣赏和崇拜。

师:给人带来荫蔽(生“荫”错读,师纠正。)

师:它是一棵这么古老的,坚固的,茂盛的,给人带来荫蔽的树,那么这棵树最后怎么了?它是怎样被杀的呢?

生:(杂说)

师:大家把眼光落在了课文的哪一部分?

生:九到十二段

师:老师读一下这一部分,一边听一边感受:这一部分中最让你感慨万千的一句话。(配音朗读)沉默一段

生4:“这就是落幕了,他们来参加树的葬礼”,蚂蚁尚且有情,何况人呢。

生5:“那树仅仅在倒地时呻吟了一声”,树曾经给人们带来过荫蔽,到死的那一刻还没有任何抱怨。

生6:“扫到树根,他们围着年轮站定,看一圈又一圈的风雨图,估计根有多大,能分裂成多少斤木材。 “每一个黑斗士,——”蝼蚁尚且有情,可人却这么冷漠

师:人无情表现在哪里?

生6:大树经历这么多风霜雨雪甚至遭了这么一个结果,人们没有表示任何同情,却在为自已的利益考虑。

师:他们怎么说?

生6:说估计根有多大,能分裂成多少斤木材。

师:把两句话比较起来读,也是一种很多的方法。

生7:(用文中的若干句话)树记录了一代又一代,给一代又一代带来荫蔽,可是人们杀死了他,他死了之后,没有人对他有所纪念。

师:这个同学联系了前面的几段文字,也很好。

生8:“切断了所有的动脉静脉”,表现了人的无情。

师:同学们能不能读一下这句话(一整句),把人的无情读出来。

生9:读

师:点评,纠正“刽”的读音,“切断”一句读得有力 。

生:集读一遍。

师:这是最后把树挖走的部分,人杀树用了几个步骤?