新课改形势下的英语教学反思

——— 顾桂芝

各位领导、各位老师大家下午好！首先让我道一声感谢：谢谢各位领导在我十三年的教学生涯中给与我的关心，对我的器重，同时感谢各位同仁这些年来对我的帮助。才使得我在教育教学中取得点成绩。今天又被领导推荐让我在众人面前谈谈我的教学经验，其实也谈不上经验，就说说我在教学中的做法与体会吧。

教师教育的对象是学生，其主要任务是教学，而教学过程是教书和育人紧密结合的过程。随着社会的发展，中学生的心理及思想的变化越来越多，新问题、新现象、强烈的叛逆及个性化的特点不断地呈现在我们的面前。这些都有待于我们为人师者所需要解决与研究的。有的老师经常报怨学生成绩不佳，兴趣不浓。为什么我同样付出很多心血，学生不能理解呢？这些问题在我刚参加工作时，也常常困扰我。但现在我可以骄傲地说“我的学生几乎都喜欢上英语课，成绩也不错，而且升入高中英语根基也很好。今天我就谈一谈非常平常的几点吧。

一：做事、教学立足于学生，及时解决学生学习中的心理障碍及学习障碍。

学生刚开始接触英语时，有浓厚的好奇心及兴趣，再加上低年级英语内容少，学生活动面广，所以差异还不大。但随着知识内容的增多，加深，学生的能力差异就明显了。中等学生成绩很容易在此时下滑，如果老师不及时地与学生沟通、交流，甚至可能很快就出现两极分化现象。因此我在课间几乎与学生在一起聊天。（尤其与成绩不佳的学生），谈论一些与英语学习有关的话题。如：你是不是对英语这科不感兴趣呀？你喜欢上英语课吗？背单词费不费劲？汉译英是不是觉得无从下手？学习英语是不是花费的时间很多？等等吧。把这些困扰学生学习的话题我主动提出来。这样既让学生觉得老师平易近人，很在乎他，也让他们觉得他们的个性问题实际上是共性问题。同时鼓励学生不要放弃，困难是暂时的，但坚持是永久的。九而久之，我与学生们的交流多了，了解的也多了。及时排除了学生们的学习障碍。为今后的学习打下了良好的基础。

二：想尽办法，利用一切手段提高学生学习英语的兴趣

英语于其他学科一样调动初学者的学习兴趣非常重要。一旦有了兴趣，提高成绩也就不难了。

1. 初学者讨厌记单词。那么我一般情况下是利用上课时间指导学生，帮助他们背。为他们扫除单词障碍。例如语言这个单词，与我的名字很相似，----浪桂芝，我们刚学了一个单词donation 往兜里伸奉献出去，有很多学生分不清“成功”的名词和动词那么告诉他们大赛有心引力。大赛是名词，吸引是动词。（影响）这样难记的单词课上被突破了，简单的就不愁了。