《观察一杯水》教学实录

教学目标

1、引导学生认识到水是一种无色无味，没有气味，透明易流动的液体；能分辨水与其它液体的不同。

2、能综合运用感官对水进行有序的观察；在观察的基础上，通过比较的方法加深对水的认识。

3、在观察活动中善于发表自己的见解，乐于合作交流解决观察中的问题；认识有序观察的意义。

教学重点:认识水是一各无色无味,没有味道透明的液体

教学难点:有序观察水的重要性

教学具准备:水果、水槽12个、纯净水24杯、酱油12杯、盐水12杯、白醋12杯、各种文具

教学过程：

一、引导探究的方法

师（出示水果）：这是什么？

生：苹果。

师：你是怎样知道的？

生：是圆的，红的。

师：是用哪种感觉器官知道的？

生：用眼睛看到的（齐答）

师：晚上黑灯瞎火的看不见，又怎么分辨它呢？

生1：吃一口。

师：拿不准可不能随便尝哟！

生2：可以先闻一闻有没有苹果味儿。

生3：用手摸一摸（形状）。

生4：还可以拍一拍，听一听声音。。。。。

师：看来同学们的办法还真不少，大家愿不愿意用类似的办法来玩水？

众生：愿意！

师：好，这节课我们就来观察水。（板书课题）

面对熟悉的水，学生活跃不起来，教师牵着鼻子走又会束缚学生思维。通过前一单元的学习，学生对运用感觉器官探究已熟悉，我作了一些变动，先以水果调动兴趣，借用探究水果的方法（形色香味等）为后面探究水起到抛砖引玉的作用。

二、指导学生观察水

1、讲解观察要求。

师：每组桌上有一杯水，是纯净水。还有一个玻璃做的东西，谁知道它的名字吗？

生：玻璃盆（学生笑）

师：以前没见过当然不知道，我告诉大家，它叫水槽。我们一齐读一遍好吗？“水槽。”

师：水槽里装的是普通的自来水，喝了可要闹肚子的。

好了，我们可以运用眼、耳、鼻、舌、手等和身边的各种材料，用研究苹果的办法，来感觉水、认识水。我们比一比，哪个组观察到的现象、发现的水的秘密最多？

2、学生玩水，教师巡视。（引导学生把发现用较准确的语言表达）

师：这组已经有了三个发现，那一组有了五个，还有更多的发现吗？（煽情，鼓励更多的探究）

3、学生汇报玩水的发现，教师归类板书。

师：下面有请各个小组代表把你们做实验时看到的现象、发现的秘密向大家汇报。

生：乒乓球漂在水上，按下去一松手就上来了。

师：乒乓球能浮在水上。

生：我的橡皮擦沉下去了。

生：我尝了杯子里的水，一点味道也没有。

生：水可以搅动。

生：用手抓不住，但是可用杯子舀起来。

生：水是白色的。