人教版九年级上册数学教案：解一元二次方程（第一课时）

21。2解一元二次方程

21．2。1配方法(3课时)

第1课时直接开平方法

理解一元二次方程“降次”——转化的数学思想，并能应用它解决一些具体问题．

提出问题，列出缺一次项的一元二次方程ax2＋c＝0，根据平方根的意义解出这个方程，然后知识迁移到解a(ex＋f)2＋c＝0型的一元二次方程．

重点

运用开平方法解形如(x＋m)2＝n(n≥0)的方程，领会降次——转化的数学思想．

难点

通过根据平方根的意义解形如x2＝n的方程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如(x＋m)2＝n(n≥0)的方程．

一、复习引入

学生活动：请同学们完成下列各题．

问题1：填空

(1)x2－8x＋________＝(x－________)2；(2)9x2＋12x＋________＝(3x＋________)2；(3)x2＋px＋________＝(x＋________)2。

解：根据完全平方公式可得：(1)164；(2)42；(3)()2。

问题2：目前我们都学过哪些方程？二元怎样转化成一元？一元二次方程与一元一次方程有什么不同？二次如何转化成一次？怎样降次？以前学过哪些降次的方法？

二、探索新知

上面我们已经讲了x2＝9，根据平方根的意义，直接开平方得x＝±3，如果x换元为2t＋1，即(2t＋1)2＝9，能否也用直接开平方的方法求解呢？

(学生分组讨论)

老师点评：回答是肯定的，把2t＋1变为上面的x，那么2t＋1＝±3

即2t＋1＝3，2t＋1＝－3

方程的两根为t1＝1，t2＝－2

例1解方程：(1)x2＋4x＋4＝1(2)x2＋6x＋9＝2

分析：(1)x2＋4x＋4是一个完全平方公式，那么原方程就转化为(x＋2)2＝1。

(2)由已知，得：(x＋3)2＝2

直接开平方，得：x＋3＝±

即x＋3＝，x＋3＝－

所以，方程的两根x1＝－3＋，x2＝－3－

解：略．

例2市政府计划2年内将人均住房面积由现在的10m2提高到14。4m2，求每年人均住房面积增长率．

分析：设每年人均住房面积增长率为x，一年后人均住房面积就应该是10＋10x＝10(1＋x)；二年后人均住房面积就应该是10(1＋x)＋10(1＋x)x＝10(1＋x)2

解：设每年人均住房面积增长率为x，

则：10(1＋x)2＝14。4

(1＋x)2＝1。44

直接开平方，得1＋x＝±1。2

即1＋x＝1。2，1＋x＝－1。2

所以，方程的两根是x1＝0。2＝20%，x2＝－2。2

因为每年人均住房面积的增长率应为正的，因此，x2＝－2。2应舍去．

所以，每年人均住房面积增长率应为20%。

(学生小结)老师引导提问：解一元二次方程，它们的共同特点是什么？

共同特点：把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程．我们把这种思想称为“降次转化思想”．

三、巩固练习

教材第6页练习．

四、课堂小结

本节课应掌握：由应用直接开平方法解形如x2＝p(p≥0)的方程，那么x＝±转化为应用直接开平方法解形如(mx＋n)2＝p(p≥0)的方程，那么mx＋n＝±，达到降次转化之目的．若p＜0则方程无解．

五、作业布置

教材第16页复习巩固1。