群鸟学艺——说课设计 (参考教案)

群鸟学艺——说课设计

一、说教材

我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的课文《群鸟学艺》。这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭得最好。它告诉人们，只有认真、虚心、耐心地学习，才能学到真本领。

根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

（1）根据阅读提示能够读懂课文。

（2）学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。

（4）能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。

教学重点、难点及解决方法：

（1）理解小燕子认真学习的态度。

（2）了解童话所要说明的道理。

（3）通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理；采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。

二、说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中以读为本，以读代讲，让学生自我感悟，在读中理解这个故事所讲的道理，引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

三、说过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，在本课的教学中，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从以下五个方面进行教学。

（一）激趣导入，揭示课题。

针对儿童好奇的特点，导入时就给学生创设了童话的氛围，激发学生的兴趣，“今天老师带来一群神秘的嘉宾，他们是谁呢？”（同学们扮演的“麻雀、猫头鹰、燕子、乌鸦、老鹰、凤凰”依次进来快乐地跟大家打招呼）“哪个小组愿意邀请一位小鸟朋友到你们组去？”[“小动物们”分别被孩子们领到各个小组。]“小鸟朋友给我们带来一份礼物，一篇有趣的童话故事《群鸟学艺》，今天我们就一起读一读这个故事。

（二）自主释疑，知识反馈

这一环节中让学生在自由朗读课文基础上，解决以下几个问题：群鸟指哪些鸟？向谁学艺？它们学的是什么本领？它们是怎样学艺的？学的结果如何？在教学中以读为本，以读代讲，让学生在读中自我感悟，在读中理解。让学生通过多种形式的读，来体会这个童话故事中所蕴含的道理。以课堂为主阵地，始终将“分组讨论、合作交流”作为一种激活课堂信息交流、促进学习目标达成的有效教学方式，在交流中把学习的主动权放给学生。