八年级语文上下册教学设计：特别营救教学设计

特别营救教学设计

【教学构想】

这个单元主要训练学生跟踪式阅读的能力。在处理教材与课外材料的关系上,我们应该充分利用教材所提供的材料,充分挖掘其价值,并由此归纳出跟踪阅读的方法。这样再迁移到课外广阔的天地,学生就不会觉得无以适从了。

处理教材所提供的材料时,我们还应该注意到课文由三个部分组成:一系列的新闻报道、一篇解说词和相关的辅助阅读资料(诸如图表、小资料、旁批等)。这就提示我们在进行跟踪式阅读时,可以有意识地寻找不同文体、不同方式的材料。用比较阅读的方法,通过比较来挖掘所给材料的价值,使跟踪式阅读更有效果。

所以,我在安排教学内容时,立足于对文本本身的挖掘,让学生通过反复阅读,了解新闻的特点、解说词的特点、辅助性资料的作用等,然后通过比较,体会到这一主题事件的意义,尝到跟踪阅读的甜头。然后再归纳出跟踪阅读的方法,并做了很具体的要求,这样,再让学生将目光投射到广阔的课外天地中,去寻找他们自己所感兴趣的主题,进行跟踪式阅读的训练。

当学生真正学会了跟踪式阅读的方法后,他们的阅读视野和阅读效能将放到最大,其意义将不言而喻。

【教学设计】

[教学目的]

1.培养学生跟踪阅读的意识,学习跟踪阅读的方法。

2. 学习收集、整理、归纳信息,解读文本。

3.在阅读过程中净化心灵,完善人格,在阅读中成长。

[教学重难点]

掌握跟踪阅读的方法并自主向课外迁移。

[教学安排] 六课时

1.了解新闻的特点。

2.了解解说词的特点。

3.比较新闻和解说词的异同。

4.归纳跟踪阅读的方法。

5.自主进行跟踪式阅读,课内向课外迁移。

[教学步骤]

第一课时

一、通读八则新闻

1.学生认真阅读前八则新闻,初晓大意。

2.用一句话概括整个新闻事件。

八则新闻报道了小金丝猴从遇险得救到不治身亡的全过程。

3.小组讨论:这八则新闻的标题有哪些特点?它们之间有着怎样的联系?

标题的特点:有单行标题。也有双行标题;简练概括了新闻的主要内容;有的标题旬式整齐,讲究匀称等。 标题之间的联系:按时间顺序写出了事件的始末。

4.归纳:新闻标题的特点和作用。

标题是新闻的“眼睛”,主标题旨在提示消息的主题或重要新闻事实,副标题用以补充说明情况或指出内容范围、内容提要等。

(新闻对于绝大多数学生来说,一点也不陌生。但如何更有效地阅读新闻,学生并非很清楚。所以,我们不能只停留在让学生自己看这一浅层次上,而有必要教给学生阅读新闻的方法。此环节意在让学生发现新闻标题的特点和作用,这样,在跟踪阅读新闻报道时,学生可以通过新闻标题很快理清事件脉络,提高阅读效率。)