小学六年级上册语文第三单元作文：真实的谎言

来到山区支教，初次接收这个班级，对各个学生都不甚了解，我抱着一种热忱投入我的教育工作之中，对每一位学生都备加爱护，因为这是他们在小学当中的最后半年了，我希望能给于他们更多的知识和思想，让他们更加茁壮地成长。

第一次周记交了上来，我发现了一篇非常出色的文章《金银花开》，写得很美，我不禁赞叹：这样的学生真是不错，行文如此流畅，文笔如此优美，端正的字体且无一错别字，真是可造之材也。我打了A，并写了溢美之词，不过，我还是表示怀疑。于是，我问了相关的老师，数学老师说此人数学极差，英语老师说此人英语单词不识一个，其他课任老师说这个学生不好的，还不聪明，这样的文章她可写不出来，大家一致认为她是抄的。抄的？我问她去！在我的盘问下，她一脸诚恳地说只有一两句话是抄来的，其它都是自己写的。我询问了有关内容，她都是自圆其说，我相信了她。但当我将此事告诉其他老师时，他们表示怀疑。

我又等待她的下一次作文。《分数的魅力》，一篇含有哲理的文章，写得鞭辟入里，字句通达，我又一次向她询问，但我担心她会认为我不信任她，所以也不多问，她十分肯定地说是她自己写的，全部都是，我说：“你能保证吗？”“能。”她回答得很干脆。我相信她了。我将她的文章打出来，存盘，发到作文网上，打印出来，投到各类报刊杂志社，在班级里表扬她，让大家向她学习。

有班内同学提出异议，说她的作文没这么好的，是抄的吧？我制止了非议，并请大家拿出证据，而且声明一旦发现抄袭我是绝不放过的。其间，网上也有人议论她的文章有抄袭之嫌，我又找她谈话，她还是肯定的说是自己写的，我又问她：“文中的‘撒旦’是什么意思？他是一个什么样的人？你引用这个人来比喻，有什么想法吗？”她说：“我也不知道了，反正我知道有这么一个人，我就拿来用了。”我又找出一些疑点，都被她搪塞过去了，我想否定却又找不到证据，为了保护她的自尊，我没有多说了。我想：或许，以前的老师没发现，可能她是一个非常不错的小作家呢？看那文笔，多么老练，多么成熟，那思想多么有力度。

后来，第三次周记的作文她的文章同样让我惊叹不已，我照样利用自己的休息时间为她的文章修改打印发表。

一周以后的星期一，令我更为震惊的事发生了。一名学生拿来了一张报纸，是去年的一期《小学生世界》，上面三篇作文原封不动地躺在那儿！我承认我的寡知，但我更气愤于她的虚伪：竟然一而再，再而三地抄袭、撒谎，我不知道我还能否相信这样的学生。

我作出了处罚：她的三篇作文全部重写，在全班，对她的这种行为点名批评，要大家引以为戒，将她从作文辅导生中删除。我帮她发的文章全部作了更正说明，网络投稿全部致歉，已经寄出的稿子赶紧再次写信致歉，声明作废。我忙了整整两天。

当时批评她时，看到她也哭了，我想她一定能吸取教训了，我告诉她，以后切记不可再作这样的傻事，记住诚实比什么都重要，老师相信她能改好。

后来，她一个晚上就补上了三篇作文，我问她怎么这么快就写好了，她说那晚她写到10点多才写好的。我想那一定是她悔过的表现吧。我拿来她的作文看，她的字依旧写得很端正，这三篇文章也写得不错，虽然没前面抄袭的那三篇好，但也可称之为优秀作文了，语句十分贴切，没有错别字，立意新颖，中心明确。我认为她自己的作文应该也是不错的，至少她能去抄的话，是看了那么多优秀作文了，水平也差不到哪里去的。

忽然我又一想：“会不会又是抄来的？”我叫过她来问，她坦然而坚决的说：“这次都是我自己写的，我保证！昨晚我写到10点多的，一点空都没有！”我指着一处分段时没空格的地方问：“这里怎么没有分段？”她想了一想，说：“这里我忘记了，我不知道怎么回事，可能前面一句没分，后面就没有分下去了。”我相信她了。

我在看她的文章时，觉得真有点不可思议：一个晚上写出这么好的三篇文章简直是天才！我的弄个明白。我叫她来，同她说：“我相信这些作文是你自己写的，但我想看看你是怎么写的。现在，老师想请你当堂写一篇作文来看看，怎么样？”她非常坦然地说：“好的。”我叫她拿来纸笔，到我办公室里写，并告诉她这篇作文写好的话，这星期的周记可免了。她十分镇定。看我帮她选题。我翻开单元训练中的一篇作文题：＿＿情深。我说：“你就写这篇吧，这是一篇半命题作文，你自己发挥吧，要求在下面的提示里，你就按照它来写吧。”

一节课以后，她写得挺快，大半篇写了，有400字左右，我拿来看：怎么回事？除了字迹一样外，没有哪种水平跟以前的作文同等了。我晕！再细看：文中的错别字有不少，连常见的一些字都会写出同音字来，有的语句读不通，有的用词不当，而且分段也不会分，纸上有不少被胶带纸粘破的地方，说明她修改了不少遍，与以前全无修改痕迹的落笔而就式的写法迥然不同，更无奈的是她题目写的是《母子情深》，文章却在写她与奶奶之间的事，写了她奶奶生前对她如何的好。

我跟她说了我的评价，她低下头，无话可说。

我苦笑：天哪，我还能相信什么呢？谁能告诉我这是为什么？