小学二年级数学教案：克的初步熟悉

克的初步熟悉 教学建议教材分析这部分内容主要学习克和千克两个重量单位,是后面学习"吨的熟悉"的前提和基础.虽然学生在生活中接触过重量问题,但重量单位还是第一次接触,还缺乏熟悉,而且重量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到,因此使学生初

教学建议

教材分析

这部分内容主要学习克和千克两个重量单位,是后面学习"吨的熟悉"的前提和基础.虽然学生在生活中接触过重量问题,但重量单位还是第一次接触,还缺乏熟悉,而且重量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到,因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点,也是教学中的难点.

教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书,用天平称物体的重量,给学生建立重量的初步观念,使学生知道比较东西的轻重不能靠眼睛观察,必须用手掂一掂或用秤称一称.

接下去教材分别说明称比较轻的物品的重量,常用克做单位,并通过着重给学生建立1克的重量观念;称一般物品的重量,常用千克做单位,着重给学生建立1千克的重量观念.

为了使学生初步建立1克和1千克的重量观念,教材安排了一些学生比较熟悉的例子,通过让学生用手掂一掂、称一称等实际活动,使学生感受到1克和1千克大约有多重,从而初步形成1克和1千克的重量观念.

教法建议

熟悉重量单位“克”与“千克”,这是学生第一次接触的知识.虽然在生活中他们接触过重量问题,但对重量单位还缺乏熟悉,重量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到,所以在让学生学习这部分知识时,安排了以下三个层次:

1.在复习预备过程,通过让学生判定语文书和数学书谁重谁轻,学生用手掂出语文书重数学书轻,老师进一步追问:语文书有多重,数学书有多重,语文书比数学书重多少等问题,学生答不出,引出重量单位,从而激发了学生的求知欲.

2.在学习新课过程中,重视学生的动手操作,让学生掂一掂2分硬币和2袋精盐,感受1克和1千克的实际重量,建立1克和1千克的重量观念.为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率,教师可拿出课前预备好的1克、10克、100克、1000克大米,让学生看一看,掂一掂.

教科书中没有说明天平的使用方法,教学时可以给予适当的说明.除天平之外,教师还应介绍其他的称量工具,如台秤、电子秤等,并简单说明它们的用法.

3.在巩固反馈过程中,重视用多种多样的练习,区分克与千克.

本节课建议采用分组授课,这样便于预备学具,使每个同学都参与到数学活动中来,同时可以体现团结合作的精神.

课题一:克的初步熟悉

教学目的

使学生初步熟悉重量单位克,初步建立1克的重量观念.

教具预备