【教学内容】:小学数学四年级上册P112—114页
【教学目标】:知识目标1. 知道可以根据事件的具体情况,对事情的顺序进行合理安排,以达到提高效率的目的。技能目标1. 学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。2. 会画简单的事件流程图。情感目标1. 培养学生孝敬长辈的思想感情。2. 锻炼孩子思维的条理性,培养整体考虑决定事件顺序的习惯,和综合思考的能力。【教学重点】:从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。【教学难点】:学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。【教具准备】:多媒体课件[来自于mip.qwen.cn]【教学过程】:一、教学P112页的例题11. 课件出示:妈妈烙饼的图师:请大家观察画面,用自己的话叙述画面内容。生:……师:想一想,如果爸爸、妈妈和你各要一张饼,怎样才能尽快吃上饼?讨论烙饼的方法。师:以四人小组进行讨论有几种方法,然后各小组派代表汇报讨论结果。学生汇报:可能会出现以下几种情况A. 一张一张的烙。时间:3×6=18分钟
B. 先烙二张再烙第三张。时间:3×4=12分钟
C. 先烙二张正面,再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二 面。时间:3×3=9分钟师:同样是烙三张饼,所花的时间却不同,C方案的安排最合理,最省时间(也省能源——节约从小事开始)3. 学生分二人小组讨论:烙4张饼、5张饼、……10张饼的方法。4. 学生汇报(让学生自由发表意见,教师适当加以合理的引导)经验小结:如果是双数,二张二张的烙,如果是单数,也是先二张二张的烙,再把余下的三张按上述方法烙就行了。课间小游戏——看谁最醒目(游戏内容P114第1题)二、教学P113页的例题2多媒体课件出示P113页的例2的主题图。设疑:(1)要让客人尽快喝上茶,联系生活,你认为大概顺序是什么?如果你是小明你会怎样做?(让学生任由自己的想法去安排)(2)有哪些事情一定要先做,哪些可以同时做。[来自于mip.qwen.cn](3)你能把这个过程和时间(流程图)记录下来吗?让四人小组组内交流后,收集最优方案(时间最短的方案),问:为什么时间节约了?把不影响前后步骤的,和可以同时做的步骤一起做,这样就节约时间了。通过设置情境、障碍。继续激发学生学习的兴趣,促使学生主动讨论探索,发展思维能力。再用课件演示小明的操作过程。并板书:
这样安排,小明一共需要11分钟。三、巩固练习完成P114的做一做第2题。让学生独立思考,然后小组讨论各自的方案。学生指名说方法,教师示范画流程图。流程图:
四、小结现实生活中,我们都可以象这样根据事件的具体情况,通过调整步骤顺序,合理安排,帮助我们节约不少时间。五、课外作业布置练习感受:(泡茶问题)啊!是妈妈回来了。妈妈今天可辛苦了,她想先喝杯茶,润润嗓子。展示:洗茶杯:2分钟→烧开水:11分钟→拿茶叶:1分钟→洗壶接水:2分钟→泡茶:1分钟。 1. 你能让妈妈在最短的时间内喝到茶吗? 2. 你自己设计流程图。 3. 小组内展示交流,介绍自己的流程图,及设计原因。 4. 同学间相互评价,全班反馈校对,得出相对费时最少,安排最合理的设计。